古诗词诵读《燕歌行 并序》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

古诗词诵读《燕歌行并序》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

一、设计思路

本课以《燕歌行并序》为诵读内容，旨在引导学生深入理解诗歌意境，提升古诗词鉴赏能力。通过分析诗歌背景、作者情感，引导学生体会古诗词的艺术魅力，培养学生的审美情趣。教学过程中，注重引导学生自主探究，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作意识和沟通能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过解读《燕歌行并序》，让学生领略古代诗歌的文化内涵和艺术价值；2.审美鉴赏与创造，引导学生欣赏诗歌的音韵美、意境美，提升审美鉴赏能力；3.语言建构与运用，通过诵读和解读，提高学生的古文阅读理解和语言表达能力；4.思维发展与提升，通过分析诗歌结构、情感表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的古诗词阅读基础，了解古典诗歌的基本形式和韵律特点。在之前的学习中，学生对古典文学的基本知识有所了解，能够识别常见的文言文句式和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的兴趣普遍较高，愿意通过阅读和诵读来感受古典文化的魅力。学习能力强者能够较快掌握古文阅读技巧，而学习风格各异，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解古诗词的意境和情感表达上存在困难，尤其是对生僻字词的识别和古文的逻辑结构把握不足。此外，学生在进行古诗词鉴赏时，可能难以准确地把握作者的创作意图和诗歌的深层含义，这也是学习过程中可能遇到的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、古诗词朗诵录音、文言文电子文本。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络古诗词研究资料、相关历史背景和文化内涵的在线视频。

4.教学手段：黑板板书、PPT演示、古诗词朗诵比赛、小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放古琴曲《平沙落雁》，营造古典氛围。

-学生分享对古琴曲的感受，教师引导进入古诗词的学习。

-教师介绍《燕歌行并序》的创作背景和作者简介，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生分析诗歌的标题，探讨“燕歌行”的含义。

-学生分组讨论诗歌的结构，教师引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

-分析诗歌中的意象，如“燕”、“行”、“烽火”、“边塞”等，引导学生体会诗歌的画面感。

-解读诗歌中的情感，如思乡、边塞生活的艰辛等，引导学生感受诗人的情感世界。

-教师总结诗歌的艺术特色，如对比、象征、夸张等手法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组朗读诗歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-学生尝试用现代汉语翻译诗句，教师点评并纠正错误。

-小组讨论：分析诗歌中的意象和情感，分享自己的理解和感悟。

-教师选取几组学生的翻译和讨论成果进行展示，全班评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾学习过程中的收获和困惑，教师进行解答。

-引导学生思考古诗词在现代社会的意义和价值。

5.作业布置（5分钟）

-学生背诵《燕歌行并序》全文。

-完成课后练习题，包括诗歌赏析和文言文翻译。

-预习下一课内容，了解《离骚》的相关背景知识。

-鼓励学生课下查阅资料，深入了解边塞文化。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乐府诗集》中的其他边塞诗，如《从军行》、《塞下曲》等，帮助学生深入了解边塞诗的风格特点。

-《唐诗三百首》中的边塞诗篇，如王昌龄的《从军行七首》、王之涣的《登鹳雀楼》等，对比阅读，探讨边塞诗在唐诗中的地位和影响。

-《史记》中关于李陵的记载，对比阅读《燕歌行并序》，分析诗中李陵形象与史实之间的差异，探讨文学创作与历史真实的关系。

-边塞历史资料，如《汉书·西域传》、《晋书·地理志》等，帮助学生了解边塞地区的地理环境、民族构成和历史变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试创作一首以边塞生活为主题的诗歌，运用所学知识和技巧，表达自己的情感和想象。

-鼓励学生查找关于古边塞地区的旅游信息，了解当地的风土人情，结合所学诗歌，撰写一篇游记或报告。

-组织学生开展古诗词朗诵会，选取边塞诗作为朗诵内容，提升学生的语言表达能力和对古诗词的鉴赏能力。

-通过社交媒体或学校论坛，分享学习心得和诗歌创作，与其他同学交流学习体会，拓宽知识视野。

-邀请历史学者或文学教授进行专题讲座，让学生在更广阔的学术背景下理解《燕歌行并序》的文学价值和历史意义。

-学生可以分组研究古代边塞文化，