八年级生物上册 7.1.1《腔肠动物和扁形动物》说课稿 鲁科版.docx

八年级生物上册7.1.1《腔肠动物和扁形动物》说课稿鲁科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册7.1.1《腔肠动物和扁形动物》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。通过学习腔肠动物和扁形动物的特征，学生能够建立对多细胞生物形态结构和生理功能的初步认识，培养观察能力和科学探究精神。同时，引导学生关注生物多样性和生态平衡，树立尊重生命的价值观，增强环保意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：腔肠动物和扁形动物的主要特征

学生需要掌握腔肠动物和扁形动物的主要形态结构特征，如腔肠动物的身体辐射对称、有消化腔和口无肛门，扁形动物的身体扁平、左右对称、有口无肛门等。

-重点二：生物学分类方法

引导学生理解生物学分类的基本原理，通过腔肠动物和扁形动物的特征，让学生了解生物分类的重要性。

2.教学难点

-难点一：腔肠动物和扁形动物消化系统的差异

学生可能难以理解消化腔和口无肛门与消化系统功能之间的关系，需要通过实例和模型来帮助学生理解消化系统的结构和功能。

-难点二：身体对称性的概念

学生可能对“辐射对称”和“左右对称”这两个概念理解有困难，需要通过对比和实际观察来加深理解。

-难点三：生物学分类的层次性

学生可能难以理解生物分类的层次性，需要通过具体的分类实例，如从门到目的分类，来帮助学生理解分类的层次。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁科版八年级上册生物教材。

2.辅助材料：准备腔肠动物和扁形动物的图片、解剖结构图、生活习性视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、显微镜观察样本等实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示海洋生物的图片，提问学生是否熟悉这些生物，引导学生思考海洋生物的多样性。

-回顾旧知：简要回顾动物分类的基础知识，如动物门类的划分，为引入新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-腔肠动物：介绍腔肠动物的主要特征，如身体辐射对称、体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成、有消化腔和口无肛门等。

-扁形动物：讲解扁形动物的特征，如身体扁平、左右对称、有口无肛门、有吸盘等。

-举例说明：

-以珊瑚虫为例，说明腔肠动物的身体辐射对称和消化腔的结构。

-以涡虫为例，说明扁形动物的身体扁平性和吸盘的作用。

-互动探究：

-学生分组讨论：让学生分组讨论腔肠动物和扁形动物的特征，并分享各自的观点。

-观察实验：组织学生观察腔肠动物和扁形动物的标本或图片，加深对它们特征的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课本上的练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-进行小组游戏，如“找不同”，让学生在游戏中识别腔肠动物和扁形动物的特征。

-教师指导：

-针对学生在练习中出现的问题进行个别指导，确保每位学生都能理解和掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调腔肠动物和扁形动物的主要特征。

-引导学生思考生物多样性和生态平衡的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生观察家中常见的生物，尝试将其分类到腔肠动物或扁形动物中，并记录观察结果。

-鼓励学生课后查找资料，了解其他动物门类的特征，为下一节课的学习做准备。

（注：以上时间为估计时间，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行调整。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-腔肠动物：介绍珊瑚礁生态系统的多样性，包括珊瑚、海绵、水母等生物，以及它们在海洋生态系统中的作用。

-扁形动物：探讨扁形动物在人类健康中的作用，如涡虫类寄生虫与人体健康的关系。

-生物学分类：深入研究生物学分类的起源和发展，介绍林奈的分类系统和现代生物分类学的发展。

2.拓展建议：

-腔肠动物：

-组织学生进行实地考察，参观海洋馆或水族馆，观察珊瑚礁生态系统。

-建议学生阅读相关的科普书籍或杂志，了解腔肠动物的生态学和保护现状。

-开展小课题研究，让学生选择一种腔肠动物，调查其生活习性和生态环境。

-扁形动物：

-让学生收集扁形动物的图片和资料，了解其生命周期和生态习性。

-组织学生进行显微镜观察实验，观察扁形动物的解剖结构。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，探讨扁形动物与人类健康的关联。

-生物学分类：

-提供一系列生物学分