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2025人教版（2024）小学美术一年级下册第三单元《第3课创造奇迹》教学设计

教材分析

《创造奇迹》是人教版（2024）小学美术一年级下册第三单元《身边的人》中的重要课程。教材通过呈现平凡人在不同领域创造奇迹的真实故事和典型案例，让学生深刻认识到每个人都具备创造奇迹的潜在能力。同时，借助绘画、手工制作等丰富多样的美术形式，引导学生充分表达自己对“创造奇迹”的独特理解与奇妙想象，以此培养学生的创新思维、想象力以及动手实践能力，激发学生勇于尝试、执着追求梦想的精神。

学情分析

一年级学生活泼好动，对周围世界充满强烈的好奇心和探索欲望。他们在之前的美术学习中，已经对简单的线条、形状和色彩有了初步的认识和运用，但在表现复杂主题和发挥创意方面还需要更多的引导和启发。这个阶段的学生具有丰富的想象力，但在将想象力转化为具体作品时，可能会遇到表达困难的问题。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣、直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆创作。

课标目标

知识与技能：学生能够深入了解身边不同人创造奇迹的具体事迹，深刻认识到创造力在生活中的重要价值。熟练学会运用简单的线条、形状和色彩，通过绘画、手工等多种方式，生动表现自己心中创造奇迹的精彩场景或人物形象，扎实掌握基本的造型表现方法。

过程与方法：通过欣赏丰富的案例、组织热烈的讨论交流、开展实践创作等一系列活动，全面培养学生的观察力、想象力、创造力和动手实践能力，引导学生学会从不同角度思考问题和解决问题。

情感态度与价值观：充分激发学生对创造的热情和浓厚兴趣，大力培养学生勇于探索、敢于创新的精神，有效增强学生的自信心和成就感，让学生深刻明白只要努力奋斗，每个人都能创造出属于自己的奇迹。

教学重难点

重点：引导学生深入理解“创造奇迹”的深刻含义，认真欣赏和细致分析他人创造奇迹的典型案例，熟练学习用美术语言准确表现创造奇迹的主题。

难点：巧妙启发学生的创新思维，让学生在作品中充分展现独特的创意和新颖的想法，生动形象地表达出创造奇迹的精彩瞬间和深刻精神内涵。

教学法

讲授法：通过清晰、准确的语言，向学生讲解创造奇迹的案例、美术表现方法等知识，让学生获得系统的认知。

讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的思考能力和语言表达能力。

演示法：教师在黑板上或通过多媒体进行示范，直观展示创作过程和技巧，让学生更易于理解和掌握。

实践法：让学生通过实际的绘画、手工制作等活动，将所学知识运用到实践中，提高学生的动手能力和创新能力。

教学准备

多媒体课件：精心收集包含科学家发明创造、运动员打破记录、普通人创业成功等创造奇迹的丰富图片、精彩视频和感人故事。

绘画工具：准备充足的水彩笔、油画棒、绘画纸等，满足学生绘画创作的需求。

手工材料：提供彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、轻黏土等多种手工材料，为学生的手工制作提供丰富选择。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段中国女排在奥运会决赛中逆风翻盘、勇夺冠军的精彩视频。播放结束后，满脸笑容地问学生：“小朋友们，刚刚视频里的姐姐们在做什么呀？她们做到了什么特别厉害的事情呢？”

学生活动：聚精会神地观看视频，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，纷纷积极举手回答，用稚嫩的语言描述看到的激烈比赛场景和女排姐姐们创造的奇迹。

设计意图：利用极具感染力和视觉冲击力的体育赛事视频，迅速吸引学生的注意力，点燃学生的好奇心和兴趣之火，自然而然地引出本节课“创造奇迹”的主题。

讲授新课（10分钟）

教师活动：在多媒体上展示教材中爱迪生经过上千次实验发明电灯、袁隆平几十年如一日培育杂交水稻的图片和详细文字介绍。绘声绘色地讲解他们创造奇迹的艰辛过程，遇到的重重困难以及如何凭借顽强的毅力和智慧克服。然后亲切地问学生：“大家开动小脑筋想一想，这些叔叔爷爷在创造奇迹的过程中，需要具备什么优秀品质呢？”

学生活动：目不转睛地观察图片，全神贯注地聆听讲解，同桌之间热烈地相互交流讨论，小手举得高高的，积极回答问题，表达自己的想法，如坚持、不怕困难、聪明等。

设计意图：通过对教材中经典案例的深入讲解和巧妙问题引导，让学生深入了解创造奇迹的曲折过程和背后所需的宝贵品质，培养学生的深度思考能力和对创造奇迹的正确认知。

小组讨论（8分钟）

教师活动：微笑着对学生说：“小朋友们，现在我们来分组讨论一下，在我们的身边，有没有看到过或者听说过创造奇迹的事情呢？”组织学生分组讨论，轻轻巡视各小组，适时参与学生的讨论，用温和的语言引导和启发学生。

学生活动：分组后热烈地讨论起来，你一言我一语地分享自己知道的身边创造奇迹的故事，如同学学会了跳绳、隔壁爷爷学会了用智能手机等。每组推选代表，自信满满地发言，向全班分享小组讨论的有趣内容。

设计意图：通