二年级科学下册我们自己1观察我们的身体教学设计教科版.docxVIP

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《视察我们的身体》教学设计

【教材简析】

本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工协作，共同维持生命活动”这一科学概念。

本单元共六课，前四课从身体的结构入手，发展到对感觉器官的相识；最终两课为学生供应了一次关注自身健康成长的机会，这也是在为“生活习惯和生存环境会对人体产生肯定影响”这一科学概念做铺垫。

本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的探讨对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。探究部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的视察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，相识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；

其次个活动是对身体外形的对称性的视察；第三个活动和第四个活动都是将视察的重点由身体外部引向身体内部，对人体绽开了由外部到内部的视察活动。在研讨环节，“我们用了几种方法视察身体？”“说说视察中的新发觉和想探讨的问题”，这两个问题引发学生对视察方法、视察内容的思索，激发学生对探究人体隐私的爱好。拓展环节主要是通过细致视察人体结构图相识身体内部的一些看不到的结构。

【学生分析】

二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的相识也不详细、不全面。

学生在一年级的时候已经视察过植物和动物的结构，同时学习了一些视察方法。本课的视察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟识的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标供应了很好的学问、技能基础。

【教学目标】

科学概念目标

1．我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

2．身体内部还有许多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。

科学探究目标

1．能够视察并描述身体的外部结构。

2．能够用摸、听等方法，探知身体内部的状况。

科学看法目标

1．能够尝试用不同的方法开展视察活动，以证明自己的视察结果。

2．能够照实描述自己的视察结果。

科学、技术、社会与环境目标

能够发觉人们身体结构相像，但相貌等方面总会有些不同。

【教学重难点】

重点：能够视察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

难点：能够尝试用不同的方法开展视察活动，以证明自己的视察结果。

【教学打算】

为学生打算：白纸、彩笔。

老师打算：班级记录单、人体结构图。

【教学过程】

一、聚焦

1．看图认动物。

让学生视察图片，说出这些动物的名字，并说说自己的理由。

设计意图：在一年级时，学生视察过动物的身体特点，剪影图能帮助学生快速找到动物外形的基本特点，同时这也是本课学习相识人的身体基本结构的方法。

2．谈话：同学们在一年级时，就相识了许多动物，通过视察了解了它们的身体结构。你对自己的身体结构有哪些相识呢？（课前布置学生完成活动手册上的信息采集，此处学生便可依据活动手册进行说明白）今日，我们就来视察我们的身体。(板书课题：视察我们的身体)

二、探究

（一）视察身体的外部结构

活动一画一画

1．明确活动要求。

（1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。

（2）每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，然后再把身体轮廓剪下来，其他人协助操作。

（3）笔的墨迹不要遇到同学的身体和衣服。

（4）平安运用剪刀，不要伤到自己或他人。

2．小组分别展示自己的作品。思索：不同同学的轮廓有哪些相同之处呢？

3．小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。

设计意图：通过找寻相同之处，帮助学生相识到人的身体的外部结构包括头、颈、躯干、四肢。

活动二折一折

1．把轮廓沿中间对折，你发觉了什么？

2．学生汇报。

3．谈话：把轮廓沿中间对折，左右两个部分会重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？

4．小结：不同的人有许多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。

（二）视察身体的内部结构

活动三摸一摸，听一听

1．明确活动要求。

（1）用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的位置。

（2）两个同学一组，相互听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。

2．学生以小组为单位进行活动，并在轮廓图上登记视察的位置。

3．学生展示本组的视察结果，老师板书记录。

要求：汇报时留意要用“我用什么方法，感觉到什么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。”这样的句式。

设计意图：小组内分工合作