教学设计（燃烧和灭火）.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

化学

年级

九年级

学期

秋季

课题

燃烧和灭火

教科书

书名：人教版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2021年8月

教学目标

1、①认识燃烧的条件和灭火的原理；②了解火灾逃生的安全知识。

2、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；③通过安全知识的学习，增强安全意识。

教学内容

教学重点：

燃烧的条件和灭火的方法。

教学难点：

（1）燃烧条件与灭火原理的应用

（2）探究方案的设计与实施

教学过程

教学

内容

教学环节

教学活动

设计意图

燃烧的定义及特征

引入新课

教师活动

学生活动

通过创设情景使学生回顾燃烧，激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。

同学们好，火是人类文明的摇篮，自古以来，人们对火的追求从未停息，它甚至是很多少数民族的图腾和信仰。滴水生火的实验让我们更加真切的感受到火的魅力。今天我们就一起走进《燃烧和灭火》，了解燃烧的条件和灭火的原理。

教学

内容

教学环节

教学活动

设计意图

燃烧的定义及特征

复习回顾交流

教师活动

学生活动

让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。

【实验一】取一根小木条，放到酒精灯火焰上一段时间，观察现象；再用镊子夹取一块石头，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；

【思考】

小木条燃烧而石头不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

【介绍】

物质应具有可燃性（可燃物）

【思考并回答】

现象：小木条可以燃烧，而石头不可以燃烧

【思考并回答】略

燃烧的条件

实验探究总结交流

【实验二】

将一根小木条放到酒精灯外焰上一段时间，观察现象。然后将小木条伸入二氧化碳集气瓶中，再观察现象

【思考】

小木条在空气中燃烧而在二氧化碳里熄灭，说明燃烧需要什么条件？

【介绍】

燃烧需要有氧气（空气）

【实验三】

分别取一根小木条和适量无烟煤，分别放到酒精灯火焰上片刻，观察现象

【思考】无烟煤很难燃烧，而小木条可以燃烧说明谁燃烧更容易？

【介绍】

常见物质的着火点

红磷240，木炭320-370

【介绍】

可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）。

【小结】

一、燃烧的条件

1、可燃物

2、有助燃剂（氧气、空气）

3、温度达到着火点

请根据燃烧的条件和现象想一想下列现象是燃烧吗？【总结】

燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的化学反应。

【思考并回答】现象：小木条在空气中可以燃烧，伸入二氧化碳中小木条熄灭

【思考并回答】略

【思考并回答】现象：无烟煤很难燃烧，小木条可以燃烧

【思考并回答】小木条

【倾听】

创设情景，让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。

课堂练习

【布置任务】请同学们根据燃烧的条件示意图完成课堂练习。

【教师引导】

【思考并回答】略

【倾听】

创设情景，让学生根据物质燃烧所需要的条件解决实际问题。

学生设计《不怕火的纸船》

【演示实验】烧不坏的纸船。

【分析小结】

【观看并思考】略

创设问题情景，让学生在碰撞中激发思维的火花。

灭火

的原

理与

方法

回顾交流

【演示实验】多次点燃一支蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。

【同学代表上讲台演示其余同学观察并思考】略

让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对灭火的原理进行从感性到理性的再认识

【创设情景】通过PPT课件展示7幅与灭火有关的图片。

【分析】

【观看并思考】略

【思考并回答】略

充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。

分析小结练习

【布置任务】想一想：大家提到的灭火方法为什么能够灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理吗？

【总结】

1、移去可燃物

2、隔绝氧气

3、降低温度至着火点以下

【思考并回答】略

【倾听】

创设问题情景，让学生利用所学的新知识解决实际问题。

【练习】

学以致用

【思考并回答】

略

认识常见的灭火器种类，常见的易燃易爆物品图标

【倾听】

火灾逃生时有哪些注意事项

【倾听】

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。