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****汉语口语技能教学法与教学技巧制作：张洁主讲人:韩江雪汉语口语技能训练的目的汉语口语技能训练的层次汉语口语技能训练的教学环节汉语口语技能训练的教学方法和技巧章节01语音能力02选词造句能力03成段表达能力04语用能力05目的：以培养学生汉语口头交际能力为目的的专门性训练。06重点：口头表达能力第一节汉语口语技能训练的目的语音能力包括发音及运用声音技巧的能力。通过训练要求学生掌握正确发音，恰当地运用重音、停顿、语速、以及语调等表情达意。例如：他是日本人。----→“谁是日本人”的问题重音：用来强调句子的表达重心，有区别语义的作用。●●???是日本人。----→“他是哪国人”的问题停顿：也有区别语义的作用。下雨天，留客天。留我不？留！语调：语调的高低轻重也是表情达意的重要手段。一般来说，陈述句多用平直语调，疑问句常用上升的语调，祈使句多用下降的语调，感叹句则用曲折的语调。在实际交际中我们可以凭语调就能判断出说话人的态度或感情。例如：下雨天留客，天留我不留。语速：语速的快慢会影响学生正确的表达效果，在教学中，教师应该从一开始就训练学生以正常的语速朗读和进行会话练习。12345要是明天下雨，就_______。选词造句能力：指能够根据交际环境，从语义表现、句法要求、语用得体等各方面综合权衡已经掌握的词语并最终加运用，造出合乎汉语语法规则与表达习惯的句子。要是迟到，就_______。例如：要是很吵，就留下来。贵重的礼物√贵重的时间×成段表达能力训练包括两个方面：是把两个或两个以上的句子组合成段的能力。是把两个或两个以上的语段组合成篇的能力。语用能力训练重点：是交际的得体性，即根据交际的目的、交际的场合、交际双方的身份选择恰当的表达方式，还要适应中国人的社会文化心理习惯。12第二节汉语口语技能训练的层次《汉语水平等级标准》将汉语水平等级划分为三等五级。三等五级学生水平训练重点训练目标课堂上实际交往文化适应初级1零起点语音和单句说的能力、简单的社会交际、有限的学习需求；能回答提问并提出自己的问题；复述300-400字材料；就课文内容进行剪短的对话就熟悉话题简短回答和陈述，具有初步会话能力了解中国人使用的基本礼貌用语。2掌握汉语甲级词1033个和甲级语法129项的90%以上语音、复句、简短的语段说的能力、社会交际、一定范围的学习需要主动提问题发表意见;对熟悉的500-600字的语言材料进行完整流利复述就熟悉的话题进行一般性面对面交谈，使用少量复杂句式有一定成段表达能力了解中国人基本的生活方式和传统文化三等五级学生水平训练重点训练目标课堂上实际交往文化适应中级已掌握汉语甲乙两级词3051个和甲乙两级语法252项的90%以上语音和比较连贯的语段或话轮说的能力，满足日常生活、社交、学习需要进行话题讨论，能成段表达；使用一些复杂句式，有一定活用语言能力一般性日常、社交中流利交谈；基本能够表达自己意见和思想感情了解中国人的风俗习惯、在特定场合中的语言表达习惯高级1已掌握甲乙丙三级词的5253个及甲乙丙三级语法652项的90%以上语音和逻辑性强、语段语篇启承转合自然说的能力和一般的工作需要能够就社会生活中的话题进行讨论发表个人意见流利交谈社会有关话题完整表达自己意见和思想感情了解中国人的价值观念2已掌握甲乙丙三级词及丁级词的50%共约7000个、甲乙丙三级语法及丁级语法的50%共约910项、点的80%以上语音和中心明确、阐述清晰有序的语篇说的能力和带有一定专业性的工作需要流畅的讨论、辩论和演讲，表达连贯得体，有较强的活用语言的能力。能够即兴发言，流利表达自己的见解了解中国人的思想观念、伦理道德意识以及民族心理特征03新课教学主要由话题导入、生词讲练、语言点讲练、课文讲练。02注：口语技能训练课以听说练习为主，一般不要求笔头练习。01汉语口语技能训练包括复习、新课教学、小结、布置作业。第三节汉语口语技能训练的教学环节口语课一、生词礼物手表菜谱可口主意二、课文A:莉莉，妈妈生日快到了。你送什么礼物？B:你呢？A:我要送一块手表。B:爸爸呢？A:他买了一件很漂亮的衣服。你呢？B:我想买一本菜谱A:为什么买一本菜谱？A:这样妈妈每