《5 听一听》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）.docx

《5听一听》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《5听一听》旨在通过听觉感知，培养学生对声音的敏感度和辨别能力。结合一年级上册青岛版科学教材，以趣味性的活动引导学生聆听不同声音，激发学生对科学学习的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对自然界的观察力和好奇心，提升学生的听觉感知能力，发展学生的科学思维和探究精神。通过聆听不同声音，让学生学会运用感官进行科学探究，培养他们的问题意识和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：培养学生的听觉感知能力和对不同声音的辨别能力。

难点：让学生理解声音的产生和传播原理，以及如何通过听觉进行科学探究。

解决办法：

1.通过趣味游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中感知声音。

2.利用多媒体展示声音的产生和传播过程，帮助学生理解抽象的科学概念。

3.通过小组合作探究，引导学生运用听觉进行比较和分析，逐步突破难点。

4.设计层层递进的练习，让学生在反复实践中提高辨别声音的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、录音机。

2.课程平台：科学一年级上册青岛版教材配套教学平台。

3.信息化资源：声音录制软件、在线音频资源库。

4.教学手段：实物教具（如钟表、鼓、铃等）、图片资料、音乐CD。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然界的声音录音，如鸟鸣、流水等，引导学生闭上眼睛聆听。

2.提出问题：同学们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的？

3.引导学生思考：声音是如何产生的？声音是如何传播的？

4.引导学生预测：我们能否通过声音来了解周围的世界？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解声音的产生：通过演示振动产生声音的实验，让学生直观理解声音的产生原理。

2.讲解声音的传播：利用空气柱振动实验，展示声音在空气中的传播过程。

3.讲解声音的特性：声音的高低、强弱、音色等，通过实际例子让学生感受声音的多样性。

4.引导学生思考：声音在生活中的应用有哪些？

三、巩固练习（10分钟）

1.练习辨别不同声音：播放一段包含多种声音的录音，让学生辨别并说出声音的来源。

2.练习模仿声音：让学生模仿自然界中的声音，如动物的叫声、交通工具的声音等。

3.小组讨论：分组讨论声音在生活中的应用，如音乐、通讯、警报等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：声音是如何产生的？

2.提问：声音是如何传播的？

3.提问：声音的特性有哪些？

4.提问：声音在生活中的应用有哪些？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们刚才模仿的声音中，哪一种声音最接近真实的动物叫声？

2.学生回答：教师点评并纠正。

3.教师提问：如果我们要制作一个警报器，应该选择什么样的声音？

4.学生回答：教师点评并纠正。

5.教师提问：声音在生活中的应用有哪些？

6.学生回答：教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：声音对我们的生活有什么意义？

2.学生分享自己的观点：教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容：声音的产生、传播、特性及在生活中应用。

2.布置作业：让学生回家后观察并记录家中不同声音的来源，下节课分享。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《5听一听》这一章节后，能够掌握声音的产生、传播和特性的基本知识，了解声音是如何在空气中传播的，以及不同声音的特性。

2.观察能力：通过聆听不同声音的实践活动，学生的观察能力得到提升，他们能够更加敏锐地捕捉生活中的各种声音，并尝试从中找出规律。

3.思维能力：学生在分析声音产生和传播原理的过程中，思维能力得到锻炼，能够运用科学思维方法来解决问题。

4.实践操作能力：通过实际操作实验，如空气柱振动实验，学生能够动手操作，提高自己的实践操作能力。

5.合作交流能力：在小组讨论和合作探究活动中，学生学会了如何与他人交流想法，共同完成任务，提高了合作交流能力。

6.情感态度价值观：学生在学习过程中，对科学产生了浓厚的兴趣，养成了热爱科学、探索未知的良好情感态度。

7.创新能力：在探究声音特性的过程中，学生尝试用不同的方法来解决问题，培养了创新思维和创新能力。

8.日常生活应用：学生能够将所学知识应用到日常生活中，例如在家庭中尝试用不同的声音来提醒家人，或在游戏中利用声音的特性来设计游戏规则。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，通过播放自然界的声音录音，创设真实的情境，激发学生的学习兴趣，使学