赣美版（2024）美术一年级下册15 纸飞机 教学设计.docx

赣美版（2024）美术一年级下册15纸飞机教学设计

一、教材分析

《纸飞机》是赣美版美术一年级下册的课程内容，它以纸飞机这一常见且充满趣味的事物为载体，将手工制作与美术创意表达相结合。在教学中，通过引导学生学习纸飞机的基本折法，了解纸飞机的结构与飞行原理，培养学生的动手实践能力；鼓励学生对纸飞机进行创意装饰，激发学生的想象力与创造力，让学生在美术创作中感受纸飞机的独特魅力，提升审美能力，同时在合作与交流中培养学生的团队协作精神，是一门注重学生综合素养提升的课程。

二、教学目标

通过观察、讨论、实践等活动，让学生掌握纸飞机的基本制作方法，能够独立完成纸飞机的折叠，并运用简单的绘画、贴纸等方式对纸飞机进行创意装饰。在学习过程中，培养学生的动手操作能力、创新思维能力以及手眼协调能力，提升学生的审美素养，激发学生对美术课程和手工制作的兴趣，增强学生的自信心与成就感，培养学生的耐心、细心品质以及团队合作精神。

三、教学重点

掌握纸飞机的基本折叠方法，理解纸飞机的结构特点。

学会运用简单的材料和方法对纸飞机进行创意装饰，提升学生的动手能力和审美能力。

四、教学难点

能够折出飞行性能较好的纸飞机，理解并掌握影响纸飞机飞行的因素，如重心、机翼形状等。

启发学生发挥独特的想象力，创作出富有个性和创意的纸飞机装饰设计。

五、教学方法

直观演示法：通过展示各种纸飞机的实物、图片和视频，让学生直观地感受纸飞机的多样造型和飞行状态，激发学生的学习兴趣和创作欲望。在示范折纸飞机和装饰纸飞机的过程中，让学生清晰地看到每一个步骤和操作方法，便于学生模仿学习。

小组合作法：将学生分成小组进行讨论和实践活动，如小组讨论纸飞机的飞行原理、小组合作装饰纸飞机等。通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力，让学生在相互学习、相互启发中共同进步。

启发提问法：在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，如“怎样让纸飞机飞得更远？”“你想给你的纸飞机设计什么样的独特装饰？”等，引导学生积极思考，主动探索解决问题的方法，培养学生的创新思维能力。

实践操作法：让学生亲自动手折叠纸飞机和进行装饰创作，在实践中巩固所学知识和技能，提高学生的动手能力和手眼协调能力，同时让学生在实践中体验创作的乐趣和成就感。

六、教学过程

（一）趣味导入

播放一段精彩的纸飞机飞行表演视频，视频中展示了各种造型独特、飞行姿态优美的纸飞机，有传统的尖头纸飞机，也有造型新颖的卡通形象纸飞机，还有能够在空中做出盘旋、翻转等动作的纸飞机。

播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚我们看到的这些神奇的纸飞机，你们想不想自己也拥有一架？想不想知道它们是怎么折出来的，又是怎么能飞得那么好的呢？”

设计意图：通过播放精彩的纸飞机飞行表演视频，能够迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们对纸飞机的强烈好奇心和浓厚兴趣，为后续教学活动的开展营造积极的学习氛围。提出的问题能够引导学生思考，激发他们的探索欲望，自然地引入本节课的主题——纸飞机。

（二）知识讲解

展示不同类型的纸飞机实物，如简单的三角翼纸飞机、常见的DC-03纸飞机、造型独特的复仇者纸飞机等，引导学生观察纸飞机的外形特点，包括机翼的形状（长方形、三角形、梯形等）、机身的长短、尾翼的大小和形状等。

拿出一张纸，边折叠边讲解纸飞机的基本结构，指出纸飞机主要由机身、机翼、尾翼等部分组成，并介绍每个部分在纸飞机飞行中的作用。例如，机身是纸飞机的主体，决定了纸飞机的重量和稳定性；机翼提供升力，使纸飞机能够在空中飞行；尾翼则起到平衡和控制方向的作用。

设计意图：通过展示多种纸飞机实物，让学生直观地观察纸飞机的外形特点，对纸飞机的结构有更清晰的认识。在讲解过程中结合实物演示，能够帮助一年级学生更好地理解纸飞机各部分的作用，为后续学习纸飞机的制作方法奠定基础。

（三）示范制作

教师选择一种较为简单、适合一年级学生学习的纸飞机折法（如常见的普通纸飞机折法）进行示范。

首先，将一张长方形的纸横向放置，把上边的两个角向下对折，使两条斜边与底边重合，形成一个大三角形。

接着，将大三角形的底边向上对折，使底边与三角形的顶点对齐，然后再把这个小三角形向上对折，形成一个更小的三角形。

之后，将这个小三角形的两侧向中间对折，形成飞机的机翼，注意两侧的机翼要尽量对称。

最后，将纸飞机的头部稍微向下折一点，调整一下机翼的角度，一架简单的纸飞机就折好了。

在示范过程中，教师边折边强调每个步骤的关键要点，如折叠时要对齐边缘，尽量使折线平整；用力要均匀，避免纸张折破或变形等。每完成一个步骤，稍作停顿，让学生跟上教师的节奏，并提问学生是否看清楚了这一步骤，鼓励学生举手提问。

设计意图：教师通过清晰、细致的示范，让学生直观地看到纸飞机的制作过程，掌握每个步骤的具体操作方法。强调关键要点和与学生互动，能