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变化视盲

安其景小霞王静静范钰坤龙幸川

（山西师范大学教师教育学院，临汾041000）

摘要变化视盲是人们对通常容易被注意到的大的变化反而无法观察到的现象。由于在瞬息万

变的环境中，对变化的觉知具有重要的生物学意义和社会学意义。本实验通过改变关键刺激的位

置和大小，验证变化视盲的存在并进一步探讨它们对变化视盲现象的影响。随机选取山西师范大

学学生共178名被试，让被试完成指定任务，然后让他们报告是否看到了新的刺激，并对看到的

关键刺激进行描述。本实验采用两因素被试间的实验设计，自变量为关键刺激的位置和大小，因

变量为被试对关键刺激的察觉率。结果发现在关键刺激大小相同时，当它处于边缘位置时，只有

2%的被试看到了关键刺激；在中心位置时，有30%的被试看到了关键刺激；在关键刺激呈现在注

视中心范围时，关键刺激占视觉中心的比例为6.25%时，有30%的被试注意到；关键刺激占视觉

中心的比例为14.06%时，有34.7%的被试注意；关键刺激占视觉中心的比例为25%时，有42%的

被试注意到。结论：关键刺激位置及大小会影响变化视盲。

关键词变化视盲关键刺激

1.前言

多数人都坚信自己能注意到视野中的一些大的变化（Levi，DT，etal

2000），然而，很多研究发现人们往往无法探测到视野中的某些变化。如Simons

和Levi（1997）等人在美国康奈尔大学校园做的经典问路实验。实验中一个陌

生人向被试问路，当被试正要告诉他时,一群人从被试面前经过挡住了被试的视

线。他们走开后,被试才又看到那个问路的陌生人。事实上问路者已经换成了另

一个人，然而，15位被试中有8位都没有发现问路者换人了。又如，在“找茬

游戏”中，两张图片放在一起，我们即使反复对比都很难找出两张图片的不同之

处。其实，根据生活经历会发现变化视盲现象是普遍存在的。如在电影中镜头切

换时，即使是主角的服饰、装束或道具等发生变化我们也很难觉察。概括的说，

变化视盲（changeblindness）是指观察者不能探测物体或情景所发生变化的

现象。

变化视盲的研究范式根据无意视盲研究的生态效度控制和实验条件控制不

同，可将其分为三种：选择性注意范式、静态研究范式和持续的动态实验范式。

选择性注意范式始于1970年，源于研究开展的注意选择性探究。Neisser和

Becklen将两段视频透明处理后叠加在一起，要求被试监测“拍手游戏视频”或

“篮球游戏视频”。同时，一项非期望事件出现（篮球游戏中球被丢出画面之外，

或拍手游戏中拍手变成握手），许多被试不能发现这一事件。（NEISSERU,

BECKLENR.1975）

为进一步研究知觉与注意的关系问题，Mack和Rock于20世纪90年代设计

了静态研究范式，并陆续开展了一系列实验。被试的主要任务是比较十字形的垂

直线与水平线的相对长短，并报告哪条线段更长。在第4试次中，一个额外的刺

（即关键刺激）非预期地出现在视野区，与十字形的距离为2度视角，呈现时

间为200毫秒，即为关键试次。Mack和Rock再次发现许多人觉察不到关键试

次中出现的非期望刺激。

21世纪初，Most等开发了一种更具实验控制性的范式来研究无意视盲，即

持续的动态实验范式，要求被试追踪4个白色字母，而忽略4个黑色字母，一

个非预期的灰色十字形出现并横穿整个视频，许多被试无法觉察到灰色十字形，

甚至把灰色改换成红色时，仍有一些被试出现无意视盲。Most等人发现当非期

望刺激出现在距顶部或底部1/3处时，无意视盲率最高。

变化视盲的影响因素很多，大致可以分为客观因素和主观因素。其中客观因

素包括感觉通道，非期望刺激的显著性，实验任务难度与知觉负荷等；主观因素

有定势和期望，个体差异等。

具体而言，显著性具体可分为感觉显著性和认知显著性。前者指物体的物理

特征所引起的自下而上的凸显性。如刺激的位置、大小、颜色、运动等都会对被

试的觉察率造成影响;后者认知显著性反映了物体所包含的个体及社会相关性，

如刺激意义，该因素属社会显著性范畴.

并且注意资源也会对变化视盲产生影响，因