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《花经过传粉和受精后形成果实》(教案及反思)-2024-2025学年济南版(2024)七年级下册
教学项目
教学内容
一、教材分析
《花经过传粉和受精后形成果实》是济南版(2024)七年级下册生物教材里衔接植物生殖知识的关键部分。前序课程已让学生了解花的基本结构和生殖器官的作用,本节课在此基础上,深入阐述传粉与受精这两个核心生理过程,以及它们如何促使果实形成,是对植物有性生殖知识的深化拓展。教材通过清晰的文字描述、丰富的示意图和探究活动,帮助学生理解这些抽象的生理过程,为后续学习植物的遗传和变异等知识筑牢根基。这部分内容不仅有助于学生构建完整的植物生殖知识体系,还能让学生感悟生命的奇妙,培养学生对生物科学的探索精神。
二、核心素养目标
1.生命观念:学生能够理解传粉和受精是植物繁衍的必经过程,认识到花的结构与果实形成之间的紧密联系,树立结构与功能相适应的生命观念,领悟植物有性生殖对物种延续的重要意义。
2.科学思维:通过分析传粉、受精和果实形成的过程,培养学生的逻辑推理能力,使其能从生物学现象中归纳总结出规律,学会运用类比、联想等思维方法理解生物学知识。
3.科学探究:借助观察花粉萌发、探究果实各部分来源等实验活动,提升学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力,引导学生掌握科学探究的基本流程,包括提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果并得出结论。
4.社会责任:了解传粉和受精在农业生产中的重要性,关注因环境变化导致的传粉受阻等问题,增强学生保护生态环境、维护生物多样性的责任感,培养学生将生物知识应用于生活实际的意识。
三、学情分析
七年级下册学生对生物世界充满好奇,在之前的学习中已掌握花的结构等基础知识,具备初步的观察和分析能力。但这一阶段的学生抽象思维能力尚不完善,对于微观层面的传粉、受精过程以及果实形成的复杂生理变化,理解起来存在一定难度。而且,学生在实验操作和科学探究方面的经验相对较少,需要教师在教学中耐心引导,逐步培养他们的科学探究能力和思维方式。
四、教学重难点
1.教学重点:
(1).传粉的概念、方式(自花传粉和异花传粉)及传粉媒介。
(2).受精的过程,包括花粉在柱头上萌发、花粉管的生长、精子与卵细胞和极核的结合。
(3).果实和种子的形成过程,明确子房各部分结构发育成果实和种子的对应关系。
2.教学难点:
(1).理解双受精过程的细节及其生物学意义,这一过程涉及多个微观步骤和细胞层面的变化,较为抽象。
(2).掌握果实和种子形成过程中,各部分结构的发育转变,学生容易混淆不同结构的发育结果。
(3).分析环境因素对传粉和受精的影响,将抽象知识与实际生活中的现象建立联系。
五、教学方法和学习策略
1.教学方法:讲授法、演示法、实验法、讨论法、直观教学法、问题引导法。
2.学习策略:自主探究、合作学习、观察分析、实验操作、归纳总结。
六、教学准备
1.教师准备:多媒体课件(涵盖传粉、受精和果实形成的高清图片、动画、视频)、新鲜的花(如桃花、百合花)、镊子、放大镜、培养皿、载玻片、盖玻片、显微镜、花粉悬浮液、柱头、子房切片、相关实验材料(如玉米粒、花生米等果实)、实物投影仪。
2.学生准备:预习课文内容,准备笔记本、绘图工具。
七、教学过程
(一)、趣味导入
1.教师展示一些常见果实的图片,如苹果、桃子、草莓等,提问:“同学们,看到这些美味的果实,你们知道它们是怎么来的吗?”引导学生自由发言,分享自己的想法。
2.教师接着展示一朵盛开的花的图片,追问:“花和果实之间有什么联系呢?”由此引出本节课的主题——花经过传粉和受精后形成果实。
【设计意图:从学生熟悉的果实入手,激发学生的兴趣和好奇心,调动学生的积极性。通过提问花与果实的联系,引发学生思考,自然地导入新课内容。】
、新课讲授
传粉
教师结合教材课文内容,讲解传粉的概念:传粉是指花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。并展示自花传粉和异花传粉的示意图,举例说明自花传粉的植物如豌豆,异花传粉的植物如玉米。提问:“同学们,你们能从身边的植物中再举出自花传粉和异花传粉的例子吗?”引导学生思考并回答。
【设计意图:结合教材讲解,让学生准确掌握传粉概念。通过举例和提问,引导学生将知识与生活实际联系,培养学生的知识迁移能力和思考能力。】
组织学生小组讨论:“异花传粉需要借助哪些媒介呢?”教师参与小组讨论,适时引导。讨论结束后,各小组代表发言,教师总结并展示风媒花(如柳树花)和虫媒花(如油菜花)的图片,讲解它们适应传粉媒介的结构特点。
【设计意图:小组讨论激发学生的思维,培养合作交流能力。展示图片并讲解,帮助学生理解传粉媒介与花结构的关系,突破教学重点。】
受精
教师利用多媒体动画,详细展示受精的过程:花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的
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