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幼儿园《郊游》教案6篇

一份优秀的教案能够让课堂活动更加生动，吸引学生的注意力和参与度，通过教案，教师能够更好地引导学生进行项目式学习，培养他们的实践能力，下面是本店铺为您分享的幼儿园《郊游》教案6篇，感谢您的参阅。

幼儿园《郊游》教案篇1

活动目标

1、练习走、跑、平衡、钻、爬的基本动作；

2、能积极探索解决问题的方法；

3、培养合作能力、克服困难的精神。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

活动准备

1、教师准备：易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍等。

2、幼儿准备：熟悉歌曲旋律，会唱歌曲《去郊游》。

活动指导

一、热身活动：

幼儿一起唱歌曲《去郊游》，边唱边做动作，做好热身运动。

二、创设情境：

在场地上划分五个区域穿树林（易拉罐）走木桩（易拉罐）过小桥（椅子）钻山洞（桌子）公园（六名幼儿手举报纸棍围成）。来；自。大；考吧；幼。师网；游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地（可以相互帮助）来到公园，成功到后学小兔子跳回到起点。

三、游戏：比比谁先回家

游戏规则：将幼儿分成四队，每队9人，听老师口令开始，每队的第一个小朋友开始跑，通过五个区域穿树林（易拉罐）走木桩（易拉罐）过小桥（椅子）钻山洞（桌子）公园（六名幼儿手举报纸棍围成）归队后，每队的第二个小朋友就开始跑，就这样直到最后一个小朋友归队，哪队先跑完，哪队为胜。

四、放松活动：

一起唱歌曲《去郊游》，边唱歌曲边踏步走回教室。

注意事项

在游戏中要注意安全，有自我保护意识。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园《郊游》教案篇2

活动目标：

1.感受歌曲欢快的情绪，体验歌曲表达的郊游时快乐的心情。

2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备

1.经验准备：活动前幼儿有外出郊游的经验。

2.物质准备：音乐《郊游》、风景区图片、图谱、团旗若干等。

活动过程：

1.创设歌曲情景，导入活动。

师：我们上杭可是有很多地方可以去郊游的，我们一起出发去看看吧

2.幼儿在情景的提示下，熟悉歌曲。

（1）师：看，我们来到了哪里？（紫金公园）

（2）师：公园里有什么？（请个别幼儿回答）走，我们继续出发吧！

评析：

活动开始以创设去郊游游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程。同时，教师在郊游中出示家乡本地的旅游景点和风景图片，使活动更加的贴近幼儿生活实际。

3.欣赏歌曲，理解歌词，学唱歌曲。

（1）师幼学唱歌曲

（2）完整唱一遍歌曲师：那我们一起用好听的声音完整的将这首歌再唱一遍吧。

评析：

在学唱歌曲环节，教师打破以往出示图谱一句一句教、幼儿一句一句跟唱的模式，而是通过到家乡的各个风景区去旅游的形式，轻松自然地让幼儿将歌曲哼唱出来。同时教师能引导幼儿突破歌曲演唱的难点部分，抛出问题:你觉得哪一句比较难唱，还唱不好，充分的尊重幼儿，让幼儿更加自主地学习演唱。

4.感受歌曲情感，让幼儿自由表现。

（1）幼幼互动师：我们除了可以用好听得声音来表现我们愉快的心情，还可以用什么来表示我们的快乐呢？和你旁边的小朋友说一说（教师下去指导）

（2）请个别幼儿表现评析：

活动中，教师不仅仅是引导幼儿唱，更注重引导幼儿感受音乐带来的情感体验，把郊游当中喜悦、愉快的情绪带入歌曲中，真正依据《指南》精神，不再重技能训练，而是强调艺术教育的感受与表现。

5.游戏《音乐动车》

（1）师：除了上杭，还有很多地方可以去郊游，比较远的地方有哪里呢？

（2）教师示范游戏，第一遍游戏。

（3）第二遍游戏

（4）第三遍游戏6.在游戏情境中自然结束。

评析：

活动把郊游游戏贯穿始终，在活动最后教师扮演动车长，以点兵点将的形式，边唱边邀请幼儿乘坐她的音乐动车去郊游，同时要求唱得好的幼儿才能乘坐她的音乐动车，大大激发了幼儿参与活动与演唱的兴趣，最后让部分幼儿扮演动车长再次进行演唱与游戏，将活动氛围推向飞腾。

活动反思：

创设郊游游戏情境，激发幼儿活动的兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：孩子们所有的活动都依赖