人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartA》（第二课时）说课稿.docx

人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayPartA》（第二课时）说课稿

一.教材分析

《人教版PEP英语五年级下册》的Unit1“Myday”PartA是本单元的第一课时，主要围绕日常活动进行展开。通过本节课的学习，学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：gotoschool,havelunch,readbooks等。同时，学生还能学会使用一般现在时描述自己的日常活动。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但是，对于一些关于日常活动的词汇和短语，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握新词汇，并能够运用到实际情境中。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听、说、读、写关于日常活动的词汇，如：gotoschool,havelunch,readbooks等。

能力目标：学生能够用英语简单描述自己的日常活动。

情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。

四.说教学重难点

重点：学生能够听、说、读、写关于日常活动的词汇。

难点：学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设定日常活动的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。

引入（10分钟）：教师展示一幅自己的生活照片，引导学生用英语描述照片中的活动。

呈现（10分钟）：教师通过图片或实物展示本节课的主要词汇，如：gotoschool,havelunch,readbooks等，引导学生进行认读和学习。

操练（10分钟）：教师学生进行小组活动，用英语描述自己的日常活动，并进行互相交流。

巩固（10分钟）：教师设计一个日常活动的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行表演。

拓展（10分钟）：教师引导学生运用所学词汇和句型，编写一篇关于自己日常活动的短文。

总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的运用。

作业布置：让学生根据自己的日常生活，用英语写一篇关于自己的一天的小作文。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点词汇和句型。可以采用思维导图的形式，将日常活动的词汇进行分类呈现，并用英语句子展示一般现在时的运用。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课堂参与度等方面进行。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，以提高学生的学习积极性。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

知识点儿整理：

日常活动词汇：本节课主要学习了关于日常活动的词汇，如：gotoschool,havelunch,readbooks,playsports,watchTV,cleantheroom等。这些词汇是学生日常生活中常见的活动，通过学习，学生能够更好地用英语描述自己的日常生活。

一般现在时：本节课学习了使用一般现在时来描述日常活动。一般现在时表示习惯性动作或一般真理。构成一般现在时，主语+动词原形（或动词三单形式）+其他。例如：Igotoschooleveryday.Shehaslunchat12:00.

一般现在时的否定句：一般现在时的否定句构成为主语+donot/doesnot/doesn’t+动词原形+其他。例如：Idonotreadbooksonweekends.Theydonotplaysportsinwinter.

一般现在时的疑问句：一般现在时的疑问句构成为主语+do/does/doesn’t+动词原形+其他？例如：Doesshegotoschoolbybus?DoeshewatchTVintheevening?

一般现在时的强调句：一般现在时的强调句构成为主语+动词原形+宾语+其他。例如：Shegoestoschooleveryday.Hereadsbookseverymorning.

日常活动短语：本节课还学习了与日常活动相关的短语，如：goshopping,visitfriends,haveaparty,gotothepark,watchamovie等。这些短语能够丰富学生的词汇表达，使其能够更准