人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》（第2课时）说课稿.docx

人教版PEP英语五年级下册《Unit6WorkquietlyPartB》（第2课时）说课稿

一.教材分析

《人教版PEP英语五年级下册》是我国小学阶段英语教育的重要教材。本单元的主题是“Workquietly”，主要让学生掌握与图书馆相关的词汇和表达方式，同时培养学生在图书馆等安静场所的正确行为习惯。本节课是该单元的第二课时，主要教授PartB部分，包括一个对话和一个任务型活动。通过本节课的学习，学生能够进一步理解和运用所学知识，提高语言运用能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和表达方式有一定的接受能力。但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生对于图书馆等安静场所的正确行为习惯还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握与图书馆相关的词汇和表达方式，如“library”，“quietly”等；能够理解并运用句型“Canyou…?”进行询问。

能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，如询问对方在图书馆要做的事情，并能用正确的语言进行回答。

情感目标：学生能够培养在图书馆等安静场所的正确行为习惯，提高自觉遵守公共秩序的意识。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握与图书馆相关的词汇和表达方式，理解并运用句型“Canyou…?”。

难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，培养在图书馆等安静场所的正确行为习惯。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法进行教学。通过设定图书馆的场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力。此外，分组合作法可以帮助学生互相学习，共同进步。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。

呈现（10分钟）：教师展示图书馆的场景，引出本节课的主题。通过图片、实物等辅助手段，介绍与图书馆相关的词汇和表达方式。

练习（15分钟）：学生进行听力练习，听懂并模仿对话中的句子。教师引导学生进行角色扮演，模拟在图书馆的情景。

任务型活动（10分钟）：学生分组进行任务型活动，如编写对话、表演等，运用所学知识进行实际交流。

总结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调在图书馆等安静场所的正确行为习惯。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主题“Workquietly”和重点词汇、句型。通过板书，让学生一目了然地了解本节课的学习内容。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、任务完成情况和作业完成情况进行评估。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，以提高学生的学习积极性。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使学生在愉快的氛围中学习英语。

知识点儿整理：

词汇：本节课主要学习了与图书馆相关的词汇，如“library”，“quietly”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

句型：本节课重点学习了句型“Canyou…?”，用于询问对方在图书馆要做的事情。学生需要理解并能够运用这个句型进行询问和回答。

语法：本节课涉及到一般疑问句的构成和用法。学生需要理解一般疑问句的结构，并能正确构造和使用。

听力理解：本节课的听力材料是一个对话，学生需要通过听力练习，理解对话的内容，掌握对话中的关键信息。

口语表达：本节课要求学生能够用英语进行简单的交流，如询问对方在图书馆要做的事情，并能用正确的语言进行回答。学生需要通过角色扮演等实践活动，提高口语表达能力。

行为习惯：本节课的主题是“Workquietly”，学生需要了解和掌握在图书馆等安静场所的正确行为习惯。教师需要在教学中进行引导和培养，使学生养成良好的行为习惯。

文化背景：本节课通过图书馆的场景，向学生介绍了图书馆的文化背景。学生需要了解图书馆的基本规则和注意事项，以适应和尊重不同的文化环境。

学习策略：本节课要求学生运用任务型教学法和分组合作法进行学习。学生需要掌握这些学习方法，能够主动参与课堂活动，提高学习效果。

情感态度：本节课要求学生培养在图书馆等安静场所的正确行为习惯，提高自觉遵守公共秩序的意识。教师需要引导学生树立正确的情感态度，培养良好的学习习惯和公民素质。

评价方法：本节课的教学评价主要通过学生的课堂表现、任务完成情况和作业完成情况进行评估。教师需要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，提高学生的学习积极性。

教学手段：本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法进行教学。教师需要运用多媒体辅助教学，如图片