小学生新闻特写课件.pptx

小学生新闻特写课件

20XX

汇报人：XX

有限公司

目录

01

新闻特写概念

02

新闻特写写作技巧

03

小学生适用主题

04

课件内容结构

05

课件视觉呈现

06

课件教学应用

新闻特写概念

第一章

新闻特写定义

新闻特写聚焦于新闻事件的细节和背后故事，提供比常规报道更深入的视角。

新闻特写的焦点

特写更注重叙述和描绘，而传统新闻报道则侧重于事实的客观陈述和信息的传递。

特写与报道的区别

新闻特写特点

深入挖掘细节

语言生动形象

视角独特

情感色彩浓厚

新闻特写通过详细描绘事件的细节，让读者能够更直观地感受到新闻现场的氛围。

特写往往融入作者的情感，通过叙述和描写，使报道具有较强的情感共鸣和感染力。

新闻特写常常选取一个新颖的视角来观察和报道事件，给读者带来不同的阅读体验。

特写报道使用生动形象的语言，通过比喻、拟人等修辞手法，增强叙述的吸引力。

新闻特写与报道区别

新闻特写深入挖掘事件背后的故事，而新闻报道更注重事件的即时性和客观性。

深度报道与即时性

新闻特写通过详细描写细节来吸引读者，而新闻报道则侧重于事实的准确陈述和信息的传递。

细节描写与事实陈述

特写文章往往带有作者的情感色彩，而新闻报道则力求客观中立，减少主观判断。

情感色彩与客观叙述

01

02

03

新闻特写写作技巧

第二章

选题与角度

挑选具有时效性、重要性或影响力的事件，如学校科技节，吸引读者关注。

选择具有新闻价值的事件

01

深入挖掘事件背后的人文关怀或社会意义，例如关注环保主题的校园活动。

挖掘事件背后的故事

02

选择一个新颖的视角来展现新闻，比如从学生的视角报道校园运动会。

确定独特的报道角度

03

采访与资料收集

选择合适的采访对象

挑选与新闻主题紧密相关的人物进行采访，确保信息的准确性和深度。

制定采访提纲

使用多种资料收集方法

结合采访、网络有哪些信誉好的足球投注网站、档案资料等多种方式，全面收集新闻素材。

提前准备采访问题，确保采访过程有序且能覆盖所有重要话题。

核实信息来源

对收集到的资料进行多方面核实，确保报道的真实性和可靠性。

文字表达与编辑

使用生动具体的词汇能够增强新闻特写的感染力，如“绚烂”比“美丽”更能吸引读者。

选择恰当的词汇

恰当运用比喻、拟人等修辞手法，可以使新闻特写更加生动形象，增强表现力。

运用修辞手法

简化复杂句式，使用简洁明了的句子，有助于读者快速理解新闻特写的核心内容。

精炼句子结构

确保段落之间逻辑清晰，过渡自然，使整篇新闻特写流畅，易于读者跟随。

注意段落连贯性

小学生适用主题

第三章

校园生活特写

小学生在课间十分钟里，会进行跳绳、踢毽子等游戏，增进同学间的友谊。

课间活动

图书馆是小学生获取知识的重要场所，孩子们在这里阅读各种书籍，拓宽视野。

图书馆阅读

学校食堂为学生提供营养均衡的午餐，孩子们围坐一起，享受美食同时交流学习心得。

午餐时间

每年的校园运动会是孩子们展示体育才能的舞台，也是增进班级凝聚力的时刻。

运动会盛况

社会活动特写

小学生参与植树节活动，亲手种植树木，学习环保知识，增强保护环境的意识。

环保意识的培养

01

孩子们在社区中心参与志愿服务，如帮助老人、清洁公园，培养社会责任感和公民意识。

社区志愿服务

02

通过模拟交通信号灯游戏和实地参观交通指挥中心，小学生学习交通安全规则，提高自我保护能力。

交通安全教育

03

环境与自然特写

01

小学生可以通过观察季节变化，了解全球气候变化对动植物和人类生活的影响。

气候变化的影响

02

通过特写濒危动物如大熊猫、东北虎，教育学生保护生物多样性的重要性。

濒危物种保护

03

介绍水循环、节约用水的重要性，以及如何通过日常行为减少水污染和浪费。

水资源保护

课件内容结构

第四章

引导学生理解

通过简短的视频或图片，向学生介绍新闻发生的背景，帮助他们建立对新闻事件的基本认识。

新闻背景介绍

选取与新闻主题相关的具体案例，引导学生进行讨论和分析，加深对新闻事件的理解。

案例分析

从新闻报道中提取关键信息，用图表或列表形式呈现，使学生能够快速抓住新闻的核心内容。

关键信息提炼

实例分析讲解

选取近期发生的、适合小学生理解的新闻事件，如环保主题的植树活动。

新闻事件的选择

01

介绍新闻事件中的关键人物，例如环保活动的组织者或参与的小学生代表。

新闻人物的介绍

02

解释新闻事件发生的背景，如为何要进行植树活动，其对环境的意义。

新闻背景的阐述

03

分析新闻事件对社会、环境或参与者的长远影响，如提升环保意识。

新闻影响的分析

04

互动练习设计

通过角色扮演，学生复述新闻故事，加深对新闻内容的理解和记忆。

新闻故事复述

1

学生轮流说出与新闻相关的词汇，锻炼语言组织能力和记忆力。

新闻词汇接龙

2

将新闻事件打乱顺序，让学生重新排列，培养逻辑思维和事件分析能力。