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《工业机器人应用技术》
说课
机电工程学院师阳
2019年6月
目录
Contents
教学方法与手段
教学效果
课程设置
课程改革课程设计
工
2
5
○专业课程体系:通过专业调研及召开实践专家访谈会,分析提炼出
本专业岗位(群)代表性的工作任务及典型工作任务,并转换成相应的学习领域,从而形成基于工作过程系统化的专业课程体系。
○专业培养目标:本专业面向机电设备制造、电力、服务等行业,培养拥护党的基本路线、具有本专业必备的基础理论知识和专门知识、具备较强的从事机电设备安装、调试、维护、检修等实际工作能力,适应生产建设(管理、服务)第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高端技能型人才。
课程设置依据
课程设置依据
基于工作过程的专业课程体系构架
专业认知与职业规划
电工基础维修电工实训
电气控制设备安装与调试
PLC与变频器技术应用
工业机器人应用技术
变频驱动装置调试与应用
机电一体化设备操作与运行
机电设备元器件安装与调试
机械零部件生
产制造
机电设备运行维护与管理
机电一体化设备调试与维护
工厂变配电系统运行维护
公共课程专业课程
机电一体化技术专业课程体系
机电一体化系统设计研制
生活通识与通用技能类
思想政治教育类
审美与人物类
身心健康类
就业与创业类
课程定位及作用
◎课程定位:《工业机器人应用技术》课程是机电一体化技术专业的一门专业核心课程。
○课程作用—职业核心技术课程和技能证书必备课程
电气控制设备安装与调试职业核心/技能证书PLC与变频器技术应用能力课程/必备课程
后续课程
机电一体化设备安装与调试
机电综合实训
课程设置
课程改革
课程设计
教学方法与手段
教学效果
工业机器人应用技术
前导课程
电工基础
知识目标
技能目标
素质目标
(1)了解工业机器人的基本功能和结构
(2)掌握工业机器人示教器的基本操作
(3)掌握工业机器人的零点标定和坐标系建立(4)掌握工业机器人编程的基本指令与方法
(1)能够熟练操作工业机器人
(2)能够准确建立机器人零点和各种坐标系(3)能够编写复杂的机器人程序
(4)能够排除简单的机器人故障
(1)具有合格的政治素养,健康的心理素质(2)具有良好的职业道德和社会责任
(3)具有精益求精、敢于创新和科学设计的态度(4)具有团队合作、人际交往能力
课程设置
课程改革
课程设计
教学方法与手段
教学效果
课程目标
目录
Contents
教学方法与手段
教学效果
课程设置
课程改革课程设计
1
2
3
5
学生方面
学生基础差,学习动力不足,厌学和创新能力
欠缺
课程设置
教学改革
课程设计
教学方法
与手段
教学效果
传统的教学方法和手段不能满足教学需求,信
息化等教学手段应用不足
教学内容方面思政化教学内容和目标不明确
目前存在问题
mm===_
教学手段方面
---------
课程设置
教学改革
课程设计
教学方法
与手段
教学效果
课程改革思路
进一步深化教学改革,加强课程建设,提高质量
目录
Contents
教学方法与手段
教学效果
课程设置
课程改革课程设计
1
2
3
5
让学生在完成具体任务
的过程中掌握技能,并目标:构建相关理论知识框架,
培养职业素质和职业发
展能力
课程设置
课程改革
课程设计
教学方法与手段
教学效果
机器人操作与编程人员职业生涯发展对职业岗位能力的要求
使学生获得与工作岗位需要相一致的职业
能力
按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程内容
课程设计思路
总体
思路
出发点:
立足点:
内容:
设计原则
43
工作过程完理实一体
整性原则原则
课程设置
课程改革
课程设计
教学方法与手段
教学效果
工学结合原则
1
课程设计原则
学生主体原则
2
工作岗位
典型工作任务
能力要求
知识要求
机电一体
化设备技术支持
(工业机
器人编程
与调试员)
工业机器人示教操作
①能够熟练操作机器人;
②能够对机器人进行零点标定;③能够建立机器人各种坐标系。
①工业机器人组成与原理;②工业机器人零点标定原理;
③工业机器人坐标系的组
成;
④工业机器人运动指令的
使用;
⑤工业机器人逻辑指令的
使用
⑥工业机器人子程序调用
与程序流程编程方法
⑦工业机器人变量的声明
与定义;
⑧工业机器人安全控制;
⑨机器人的上位机控制。
工业机器人的自
动运行
①能够熟练机器人编程软件;
②能够编写机器人运动程序;
③能够编写机器人逻辑和触发
程序;
④能够使用
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