江苏省镇江市丹徒区高中政治 第一课 生活在人民当家作主的国家说课稿 新人教版必修2.docx

江苏省镇江市丹徒区高中政治第一课生活在人民当家作主的国家说课稿新人教版必修2

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教学内容

新人教版必修2第一课《生活在人民当家作主的国家》包括以下内容：我国的国家性质、人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。通过学习，学生能够了解我国的基本政治制度，理解人民当家作主的内涵，增强国家意识和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养。通过学习我国的国家性质和基本政治制度，学生能够增强对国家的认同感和归属感，树立正确的法治观念，提高参与政治生活的能力，培养批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对国家、社会和政治有一定的了解，具备基本的公民素养。他们可能已经学习了宪法、公民权利和义务等基础知识，对国家性质和基本政治制度有一定的认知。然而，对于人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的深入理解和实际运作可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣因人而异，对于政治学科，部分学生可能对其内容感兴趣，尤其是与自身生活和社会现实相关的内容。学生的能力方面，他们已具备一定的逻辑思维和分析能力，能够进行简单的抽象思考。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例分析和讨论来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和笔记来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对复杂政治制度的理解可能存在困难，难以将理论联系实际；其次，对于不同民族区域自治和基层群众自治的具体运作机制可能感到抽象和难以把握；最后，学生在参与课堂讨论和表达个人观点时，可能会因为缺乏足够的知识储备而感到自信不足。因此，教师需要通过多种教学方法和案例教学来帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例和图表，清晰地讲解人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的基本原理和运作机制。

2.讨论法：组织学生就“如何更好地实现人民当家作主”等话题进行讨论，鼓励学生发表个人见解，提高思辨能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析案例中的政治现象，加深对政治制度实际应用的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示国家政治制度的演变过程，增强直观性和生动性。

2.视频教学：播放与政治制度相关的纪录片或新闻片段，让学生直观感受政治生活的现实影响。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习，拓展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师首先通过提问方式引入话题：“同学们，你们知道我们国家的国家性质是什么吗？在我们日常生活中，你们是否感受到自己是国家的主人？”

学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起探讨‘生活在人民当家作主的国家’这一主题，深入了解我国的基本政治制度，感受人民当家作主的内涵。”

2.讲授新知（20分钟）

a.讲解我国的国家性质

教师介绍我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，强调人民是国家的主人。

通过PPT展示国家性质的相关内容，结合实际案例，如新中国成立以来的重大事件，帮助学生理解国家性质的重要性。

b.介绍人民代表大会制度

讲解人民代表大会制度的产生、发展及其在我国的地位和作用。

利用图表展示人民代表大会制度的组织结构，如全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会等。

c.讲解民族区域自治制度

介绍民族区域自治制度的内涵、原则和基本形式，如自治区、自治州、自治县等。

通过案例说明民族区域自治制度在保障各民族平等、团结、共同繁荣方面的作用。

d.讲解基层群众自治制度

介绍基层群众自治制度的定义、特点和意义，如村委会、居委会等基层群众自治组织。

通过案例展示基层群众自治制度在推动社会和谐、促进居民参与社区治理方面的作用。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.如何理解人民当家作主？

2.人民代表大会制度在我国的实践中有哪些优点和不足？

3.如何发挥民族区域自治制度在维护国家统一和民族团结中的作用？

4.基层群众自治制度如何促进居民参与社区治理？

b.学生代表发言

各小组选派代表发言，分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和重点，强调人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的重要性。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读教材相关章节，思考以下问题：

1.人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？

2.民族区域自治制度如何体现各民族平等、团结、共同繁荣的原则？

3.基层群众自治制度