Unit 5 Were family Period 3 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5WerefamilyPeriod3（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5WerefamilyPeriod3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够运用英语描述家庭成员，增强跨文化交流意识。同时，通过小组活动和角色扮演，学生将提升合作学习和解决问题的能力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习处于基础阶段，他们已经掌握了基本的字母、单词和简单的句型。在之前的课程中，学生可能已经接触过一些家庭成员的英文表达，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观和形象的教学方法快速掌握新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则偏好通过听力和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些发音较为复杂的单词。此外，学生在运用英语进行描述和表达时，可能会遇到词汇量不足和句子结构不完整的问题。针对这些挑战，教师应提供充足的练习机会，并通过游戏和互动帮助学生在实际语境中运用语言。同时，对于发音和词汇量不足的学生，教师可以采取个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（三年级上册）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员角色扮演视频，以及相关单词和句型的图表。

3.教学辅助工具：准备彩笔、贴纸等，用于学生制作家庭树状图。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示教学内容，确保教室环境整洁、舒适，便于学生参与活动。

教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**热身活动**：播放一首关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，让学生在轻松的氛围中复习家庭词汇。

2.**提问**：引导学生分享自己家庭的故事，用英语描述家庭成员。

3.**情境创设**：展示一张家庭照片，提问学生：“Whatsthisfamily?”引导学生观察并描述家庭成员。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**新词汇教学**：

-展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引入新词汇。

-通过图片和动作演示，让学生模仿并学习新词汇的发音和含义。

-用例句展示词汇在实际语境中的使用。

2.**句型教学**：

-引导学生用新学的词汇构造简单的句子，如：“Thisismyfather.”“Sheismysister.”

-通过对话练习，让学生练习新句型的运用。

3.**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组扮演一个家庭，用新学的词汇和句型进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**家庭树状图**：

-分发彩笔和贴纸，让学生制作自己的家庭树状图，用英语标注家庭成员。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈。

2.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论如何用英语描述自己的家庭。

-每组选派代表进行展示，其他组进行评价。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：

-教师提出与家庭相关的问题，如：“Howmanypeopleareinyourfamily?”“Whoisyourfavoritefamilymember?”

-学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

2.**拓展活动**：

-提问：“Ifyoucouldchangeonethingaboutyourfamily,whatwoulditbe?”引导学生思考家庭关系和价值观。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**游戏环节**：

-进行“SimonSays”游戏，让学生用英语描述家庭成员的动作。

-教师可以加入游戏，增加趣味性。

2.**总结环节**：

-教师总结本节课所学内容，强调家庭的重要性。

-鼓励学生在课后与家人分享所学的英语知识。

**六、课后作业**

1.用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和他们的特点。

2.制作一个家庭相册，用英语标