Unit 7 Chinese Festivals 第三课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册.docx

Unit7ChineseFestivals第三课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7ChineseFestivals第三课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

设计意图

本课时围绕“ChineseFestivals”主题，旨在提高学生对我国传统节日的认识。通过复习旧知，引导学生运用所学知识进行对话，并学习新词汇和句型。同时，通过小组活动，培养学生合作学习的意识，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。

核心素养目标

培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，提升跨文化交际能力。通过本课时的学习，学生能够运用英语介绍中国传统节日，增强语言实践能力，同时培养尊重多元文化的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-识别和运用本课时的核心句型：“What’syourfavoritefestival?Whydoyoulikeit?”

-能正确描述个人对中国传统节日的喜好及原因。

-学生能够运用新学的词汇如“DragonBoatFestival,LanternFestival”等来介绍节日。

2.教学难点：

-正确运用比较级和最高级来描述节日的喜好：“Ilike…more/leastthan…”

-在实际情境中运用“Whydoyoulikeit?”来询问原因，并做出恰当的回答。

-学生可能难以将个人情感和节日文化内涵相结合，形成连贯的口头表达。

-突破学生语言表达中可能出现的语法错误，如时态和主谓一致问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解节日背景和文化内涵，帮助学生理解节日的重要性。

2.讨论法：组织学生讨论自己最喜欢的节日，激发学生的参与热情。

3.情景模拟：设置实际交际场景，让学生运用所学知识进行角色扮演。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示节日图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习词汇和句型。

3.课堂活动：设计小组合作活动，提高学生的参与度和语言实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“ChineseFestivals”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“DoyouknowanyChinesefestivals?Canyoutellusaboutoneofthem?”

-展示一些关于中国传统节日的图片或视频片段，如春节的烟花、中秋节的月饼等，让学生初步感受节日的魅力或特点。

-简短介绍“ChineseFestivals”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“ChineseFestivals”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“ChineseFestivals”的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

-讲解“ChineseFestivals”的定义，包括其主要节日的名称。

-详细介绍“ChineseFestivals”的组成部分，如春节的贴春联、放鞭炮，端午节的赛龙舟，中秋节的赏月等。

-通过实例，如“WhydopeoplecelebratetheDragonBoatFestival?”，让学生更好地理解节日的文化内涵。

3.“ChineseFestivals”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“ChineseFestivals”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的中国传统节日案例进行分析，如春节、中秋节等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过庆祝节日来传承文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个中国传统节日进行讨论。

-小组内讨论该节日的庆祝方式、传统习俗以及现代生活中的变化。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“ChineseFestivals”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的庆祝方式、传统习俗以及个人见解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“ChineseFestivals