贝的故事（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

贝的故事（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《贝的故事》，选自语文二年级下册统编版教材。该内容以寓言故事的形式，介绍了贝的由来及文化内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握汉字的基础知识，本节课将引导学生通过故事理解“贝”字，进一步丰富汉字文化知识。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感，通过学习《贝的故事》，了解汉字的演变和其背后的文化意义。

2.提升学生的语言表达能力，通过阅读故事，学习如何用简洁明了的语言叙述故事内容。

3.增强学生的审美感知能力，通过欣赏故事中的文字和画面，培养学生的审美情趣。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，让学生在交流中分享观点，提高团队合作能力。

三、学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对故事性内容尤其感兴趣。在知识层面，学生对汉字已有初步的认识，能够识别和书写一些简单的汉字。在能力方面，学生的阅读理解能力有限，对文字的感知和解读能力尚在培养中，需要教师引导他们通过图片、故事等直观方式来理解文字的含义。

学生的语言表达能力有待提高，他们在表达时可能会出现词汇贫乏、句子不通顺的情况。此外，学生的合作学习能力需要加强，他们可能在小组讨论中缺乏主动性，需要教师提供适当的引导和激励。

在行为习惯方面，二年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的教学情境，通过互动式、游戏化的教学方式来吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（贝壳、图片卡片）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于课前预习和课后拓展。

3.信息化资源：汉字演变动画、贝的故事音频、相关图片库。

4.教学手段：互动式教学软件、小组合作学习工具、板书和黑板。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示贝壳图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些漂亮的贝壳是从哪里来的吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的汉字知识，如“人”、“口”等，帮助学生回忆汉字的基本结构和含义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《贝的故事》的内容，包括贝的起源、演变以及在中国文化中的象征意义。

-举例说明：教师通过展示贝壳图片，结合故事中的具体情节，让学生理解“贝”字在故事中的重要作用。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考：“如果故事中的主人公没有贝壳，会发生什么？”学生分组讨论，分享各自的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据故事内容，用汉字“贝”写一篇短文，描述故事中的场景或人物。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生写作指导和鼓励，帮助学生完成短文。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“贝”字在故事中的意义和汉字文化的丰富内涵。

-学生分享：请几位学生分享自己的短文，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-课后请学生收集与“贝”相关的汉字，了解其含义和用法。

-请学生阅读相关书籍或故事，进一步了解汉字文化。

教学过程详细安排如下：

第一课时：

1.导入（5分钟）

-激发兴趣：展示贝壳图片，提问学生贝壳的来源。

-回顾旧知：回顾上节课学习的汉字知识。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解新知：详细讲解《贝的故事》内容，包括贝的起源、演变和文化意义。

-举例说明：展示贝壳图片，结合故事情节讲解“贝”字的作用。

-互动探究：提问学生，引导分组讨论。

3.巩固练习（15分钟）

-学生活动：学生用汉字“贝”写一篇短文，描述故事场景或人物。

-教师指导：巡视课堂，给予学生写作指导和鼓励。

4.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课学习内容，强调“贝”字的意义和汉字文化。

-学生分享：请几位学生分享自己的短文，教师点评。

第二课时：

1.导入（5分钟）

-回顾上一节课的内容，提问学生“贝”字的含义。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解新知：进一步讲解“贝”字在汉字中的演变和用法。

-举例说明：展示更多与“贝”相关的汉字，如“财”、“贷”等，讲解其含义。

3.巩固练习（15分钟）

-学生活动：学生收集与“贝”相关的汉字，了解其含义和用法。

-教师指导：巡视课堂，给予学生指导和帮助。

4.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课学习内容，强调汉字文化的丰富内涵。

-学生分享：请几位学生分享自己的收集成果，教师点评。

5.作业布置（5分钟）