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《景阳冈》第二课时

教材分析：《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

教学目标：1.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学会全面地看待人物形象。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。

2.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。

重难点： 抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学会全面地看待人物形象。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。

教学过程

一品读课文，感受形象

1.我们阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象呢？我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。大家都认为武松打虎这部分最精彩，那让我们走进武松打虎的场面吧。读这一部分，我们最应该关注的是什么？

2.请同学们默读课文第3—7自然段，一边读一边画出描写武松动作的句子。（1）四人一小组讨论交流：武松给你留下了什么印象？（学生自由讨论）（2）全班交流汇报。

（3）教师小结：同学们先读句子，再谈感受，有理有据，这是学习阅读古典名著的好方法。我们可以运用这个方法学习课文。

5.引导学生体会武松初遇老虎的反应。（课件出示相关语句）

（1）指名学生读这4句话。初见老虎，武松一闪再闪，你怎么看？（指名学生说）

（2）齐读这4句话，感受武松的机智、聪明。

6.此时此刻，武松摸清了老虎的底细，还要不要再闪下去？（不要）继续闪下去会怎样？（狭路相逢勇者胜，此时，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一条路，那就是打虎）

7.武松是怎么打虎的？（指名学生读文中写武松打虎的句子）

（1）这些句子都是写武松打虎的，找一找，“打”这个字出现了几次？（（2）描写武松打虎的动作的词语还有哪些？用红笔圈出来。

（3）武松在打虎时只用了一种打法吗？（（4）这么多的打法，武松是在乱打一气吗？（（5）“就势”是什么意思？（见机行事，不同情况下，采用不同的打法）

8.武松打虎这部分写得真精彩啊！齐读课文第5自然段，想象当时武松打虎的激烈场面。

9.试着加上适当的语气、表情和动作来读武松打虎的部分。（指名学生读）

10.就是因为这一次打虎，武松成了家喻户晓的打虎英雄。（板书：英雄）

11.武松是英雄，他有勇有谋、力大无穷、机智灵活。请小声读下面的两个句子，体会人物的心理。

从这两句话中你体会到了什么？（武松心里很害怕、紧张）

12.即使是无所畏惧、机智勇敢的英雄，也有害怕紧张的时候。试着用自己的话详细地讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。先在小组内练习一下，比一比，看谁讲得最好。

13.每个小组选一名讲得最好的代表上台讲述故事。

二整体阅读，感悟平凡

1.同学们把武松打虎这个部分讲述得惟妙惟肖，请快速浏览喝酒、上冈这两个部分，说说你看到的武松是怎么样的。

3.读一读武松的这句话。

指名学生读出武松的倔强。除了倔强，你还读出了什么？（爱逞能）

4.文中还有哪些句子表现出武松爱逞能？（指名学生回答）

分角色读这两句话，说说你的体会。（武松太逞能了，店家劝他晚上不要独自过冈，他不听，执意上去）

5.逞能又倔强，用现在的话来说就是任性。我们继续交流。

6.从这些语言描写中，我们可以感受到武松倔强、爱逞能、多疑、爱面子的性格特点。默读这三个句子，这写的是武松打虎之前的表现。

指名读这3句话。武松说话时老在笑，他在笑什么？可以看出他怎样的特点？（笑别人胆小，说明武松浑身是胆、勇敢无畏）

7.武松打虎之前笑了好几次，打虎之后还笑得出来吗？

（1）全班齐读最后一句话。我们抓住了一个“笑”字体会武松打虎前的状态，哪个字最能体现他打虎后的状态？（挨）

（2）从这个“挨”字中，你感受到了什么？（武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽）

8.从武松打虎这个部分我们看出他是英雄，从武松的豪放、倔强、多疑、爱面子可以看出他其实也是一个什么样的人？（平凡）（板书：凡人）

9.课文最精彩的部分是武松打虎，可作者为什么要用大量的笔墨写他喝酒、上冈的部分呢？（详细写这两个部分不仅是故事情节发展的需要，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫，而且表现了武松豪放、倔强的性格，让我们看到了一个更全面更真实的武松）

三拓展延伸，激发兴趣

为了刻画出武松的人物形象，作者运用了哪些方法？（抓住人物的语言、动作、神态和心理描写）

2.武松因为优点而亲切可敬，因为缺点而真实可爱。在《水浒传》里，作者花了较多的篇幅和文字在描写武松上。（

5.水浒一百零八将，个个性格鲜明，丰满而真实。走进这本书，你才能全面地认识这些英雄人物，才能品悟到小说语言的精妙，才能感受到经典的魅力。请同学们课后读读《水浒传》，与英雄好汉们交朋友吧！