苏教版（2024）小学科学一年级下册《捏泥巴》说课稿及反思.docx

苏教版（2024）小学科学一年级下册《捏泥巴》说课稿及反思

一、说教材

教材地位和作用

《捏泥巴》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级下册第一单元《石头与泥土》的第三课。本单元围绕常见的自然物质石头与泥土展开，旨在让学生通过一系列观察、探究活动，了解它们的特性，感受自然物质的多样性。前两课学生对石头和沙子进行了探究，而《捏泥巴》一课聚焦泥土，引导学生深入了解泥土这一自然物质，帮助学生进一步清晰分辨石头、沙子、泥土的特性，完善对自然物质的认识。同时，为后续学习土壤中的生物、土壤与植物生长等知识做铺垫，在整个教材体系中起着承上启下的重要作用。

教材内容分析

教材以“捏泥巴”为核心活动，内容丰富且具有层次。首先，通过展示泥塑作品，激发学生兴趣，让学生知道泥巴可用于捏泥塑；接着，引导学生经历选土、筛土、和泥等过程，亲身体验制作泥塑的步骤；然后，通过对比泥土和沙子的差异，突出泥土的特征；最后，介绍古人对泥土的利用，如泥塑经烧制可变成器物，拓宽学生的知识面，让学生了解泥土与人类生活的紧密联系。

二、说学情

一年级的学生天真活泼，对周围世界充满好奇，经过前两课的学习，他们已熟悉科学课堂的探究氛围，掌握了一些基础观察方法，如用眼睛看、用手触摸等。他们在生活中或许有过接触泥土的经历，像雨后踩泥坑、在田间地头玩耍等，但大多是无意识的、随意的，并未系统探究泥土的特性。此阶段学生形象思维占主导，好动、爱玩，喜欢直观有趣的学习方式。然而，他们缺乏对泥土科学知识的深入了解，如泥土成分、干湿变化原理等，且在动手操作时，精细动作能力有限，小组合作易出现分工不明、意见不合等问题，这都需要教师在教学过程中巧妙引导和耐心指导。

三、说教学目标

依据课程标准、教材内容和学生实际情况，我制定了以下教学目标：

科学知识目标

学生能认识泥土的基本特征，包括颜色多样（如黑土、黄土、红土等）、质地细腻或粗糙、有一定黏性等。

了解干泥与湿泥在外观、触感、可塑性上的显著区别，知晓水分对泥土性质的关键影响。

明白泥土是地球表面重要组成部分，广泛分布于田野、山林、河边等地。

科学探究目标

通过观察、触摸、揉捏等活动，培养学生运用多种感官探究泥土特性的能力，提升观察的细致度与敏感度。

组织学生开展捏泥巴创意活动，鼓励学生大胆想象、尝试，培养创新思维与动手实践能力，学会根据泥土特性进行简单造型创作。

引导学生在探究过程中发现问题、提出疑问，如“为什么湿泥比干泥容易塑形”，尝试自主思考或小组讨论解答，初步发展探究思维。

科学态度目标

持续激发学生对自然物质的好奇心与探索欲，让学生享受捏泥巴过程，感受科学探究的乐趣，保持积极主动的学习态度。

培养学生耐心、细心的观察习惯，不怕困难、勇于尝试的精神，以及在小组合作中互相尊重、分享交流的团队协作意识。

科学、技术、社会与环境目标

引导学生了解泥土在陶艺、建筑（如土坯房）、农业种植等方面的用途，体会人类与泥土的紧密联系，树立科学服务生活的观念。

渗透保护土壤资源、防止水土流失的环保意识，明白珍惜土地、合理利用泥土的重要性。

四、说教学重难点

教学重点

引导学生细致观察泥土的颜色、质地、黏性等特征，运用形象语言准确描述。

组织多样化捏泥巴活动，让学生亲身体验干泥、湿泥的差异，掌握湿泥塑形技巧，感受泥土可塑性。

教学难点

帮助学生理解泥土干湿变化及黏性产生的原理，这涉及简单物理知识，对一年级学生抽象思维挑战较大。

在创意捏泥巴环节，如何引导学生既充分发挥想象，又依据泥土特性进行合理创作，避免盲目塑形，同时提升作品的科学性与艺术性。

五、说教法

为了达成教学目标，突破教学重难点，我采用以下教学方法：

讲授法：讲解泥土的相关知识，如泥土的来源、用途，以及捏泥巴的步骤和注意事项等，让学生对泥土有初步的理性认识。

演示法：教师亲自示范筛泥土、和泥、捏泥塑等操作，让学生更直观地学习，清晰掌握操作要点和技巧。

讨论法：组织学生分组讨论，如讨论泥土和沙子的不同、筛选后的泥土还需如何处理等问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和表达能力。

实践法：让学生亲自参与捏泥巴的实践活动，在做中学，提高学生的动手能力和创新思维，让学生在实践中感受泥土的特性。

六、说学法

在教学过程中，注重培养学生的学习方法，引导学生采用以下学法：

观察法：让学生观察泥土的颜色、质地、干湿状态等，培养学生的观察能力和发现问题的能力。

触摸法：通过触摸泥土，感受其质地和黏性，增强学生的直观体验。

合作学习法：组织学生小组合作进行捏泥巴活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生学会互相学习、互相帮助。

探究法：鼓励学生在活动中自主探究，如探究干泥和湿泥的差异、如何根据泥土特性进行创意造型等，培养学生的探究精神和创新能力。

七、说教学准备

教师准备

不同类型泥土样本，如来自花