12.学会谦让（课件）四年级心理健康（苏科版）.pptx

学会谦让;一、课前小游戏：小小谦让者;第一部分;小小谦让者

游戏规则：

同学们分成小组，每组围成一圈。老师说出一个物品的名字(比如“铅笔”、

“橡皮”)，每个同学轮流说出自己拥有的该物品的品牌或颜色等特征。如果下一位同

学不能说出不同的品牌或颜色，他就需要做出一个小动作(如鞠躬)来表示谦让，并

说一句“你先说”。这样依次进行，直到所有人都参与进来。

游戏目的：

通过简单的互动游戏，初步感受什么是谦让，为接下来的课程内容做铺垫。

;第二部分;在一片茂密的森林里，住着两只小兔子——小白和小灰。有一天，它们一起找到

了一棵结满了胡萝卜的大树。正当它们准备分享这些美味

的胡萝卜时，发现只有最后一根特别大的胡萝卜了。小灰

想要把这根最大的胡萝卜留给生病的小白兔妈妈，但小白

也觉得应该给自己的妹妹尝一尝，因为它从来没有吃过这

么大的胡萝卜。就在双方争执不下的时候，一只老兔子路;问题

如果你是故事中的小灰或小白，你会怎么处理这种情况？

在日常生活中遇到类似的情况时，我们还可以采取哪些方法来解决？;第三部分;活动一：小动物的谦让之旅

目标：通过角色扮演的方式让学生体验不同场景下如何运用谦让。

道具：动物头饰、背景画布(设置几个场景如森林、河边等)

剧本设计：

场景一：在河边玩耍时遇到了一条狭窄的小桥，只允许一次通过一个人。

小熊：“哇，这条河好宽啊！不过幸好有这座小桥。”

小鹿：“是呀，可是它太窄了，咱们得小心点儿过。”

(这时旁边又来了几只小动物想要过桥)

场景二：发现了一块美味的蜂蜜蛋糕，但是不够每个人分一块。

小猫：“看，这里有块超级好吃的蛋糕！”

;小狗：“嗯嗯，我也闻到了香味儿~”

过程说明：将全班分为若干小组，每组选取一种动物角色。根据上述剧本提示展开

情景模拟，重点在于展示如何通过谦让解决问题。表演结束后，邀请各组分享他们

的解决方案以及背后的想法。

互动对话示例：

老师：“大家刚才看到了吗？当遇到只能一人通行的小桥时，我

们的小朋友们选择了轮流过桥；而关于蛋糕的问题，则是由年

纪较小的朋友优先享用。这些都是很好的例子哦！”

学生A：“我觉得这样做很好，因为大家都得到了满足，而且没有发生争吵。”

;;;活动三：我心中的谦让

目标：帮助孩子深入思考个人价值观中对于谦让的看法。

形式：小组讨论+绘画表达

实施细节：全班分成四人一组，围绕主题“在我心中，谦让意味着什么？”进行探讨。

每位成员根据自己对这一概念的理解创作一幅图画。

选出一名代表向全班介绍本组的观点及作品寓意。

结束语：“通过今天的活动，相信大家都对‘谦让’有了

更深刻的认识。希望大家今后无论是在学校还是家庭

中都能够践行这种美德，做一个真正的‘谦让之星’！”

;第四部分;;第五部分;课外活动

家庭作业：

回家后找一本关于谦让的故事书读一读，并尝试将其改编成一个小剧本，下周

回来与其他同学分享。

社会实践：

周末可以跟父母一起去公园或者社区做志愿者服务，体会一下为别人提供帮助

的感觉，看看是否能够在过程中感受到谦让带来的快乐。