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课题
《6景阳冈》
年级
五年级
学校
设计者
教材简析
《景阳冈》是统编版语文教材五年级下册第6课,《景阳冈》一文改编自中国四大古典名著《水浒传》第23回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇,很多字词的古今意义相差较大,在理解上造成了一定的困难。只有在扎实理解这些词汇的基础上,才能顺利地理解课文。所以在处理教材时,应该把对文言词汇的理解作为第一课时的学习重点之一。教材在具体描写人物时,突出了武松的语言和动作。特别是描写打虎一章时突出了武松的动作描写,而在喝酒”一章中则强调了人物的对话。分析武松与店家的对话,主要围绕“喝酒”与“老虎”展开:前一部分突出了武松的豪爽倔强,后一部分反应了武松的英勇无畏。在第二课时的阅读指导中,应紧紧抓人物的对话,指导学生通过读懂人物语言来概括分析人物个性品质,这也是第一课时的另一训练重点。
一点
人文主题:观三国烽烟,识梁山好汉。叹取经艰难,惜红楼梦难。
语文要素:初步学习阅读古典文著的方法,学习写读后感。
四线
语言线:通过丰富多彩的动词描写感受古典文著生动细腻的语言风格
思维线:“抓关键词”感受武松打虎的过程
审美线:体会武松的英雄气概。
文化传承线:对研读古典文著的热爱
教学目标(分课时写)
第一课时目标:
1.结合单元导读语了解单元学习目标
2.学会15个生字,理解19个词语的意思;注意部分文言词汇在课文中的意思。
3.会根据提示给课文分段,并用简洁的词语概括段意。
第二课时目标:
1.快速默读课文,在理解文言词汇的基础上,理清课文段落。
2.通过个性化的朗读体验,抓住人物语言描写,感悟武松个性特征。。
3.通过朗读激发学生学习英雄、研读名著的热情。
教学重点
重点:能按故事的发展顺序说出课文的主要内容,并详细讲述“武松打虎”的部分。
教学难点
1.能对武松作出简单的评价,并说明理由。
教学过程:六程序
第一课时教学设计
(文档所有字体要求:1.大标题楷体小四号加粗2.其余楷体小四号。)
导入明目标
多媒体课件播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》,师生谈感受,导入新课。
过渡:这首歌,就是电视剧《水浒传》的主题曲,关于《水浒传》,你们还知道多少?(教师提示:一百单八将,武松、林冲、鲁智深、李逵、宋江等。)你最喜欢哪位水浒英雄?很多同学喜欢武松,喜欢他武艺高强、行侠仗义、快意恩仇。那么,今天,我们就锁定英雄武松,一同走上景阳冈,感受武松打虎时那惊心动魄的场面。(板书:景阳冈)
齐读课题,理解课题。
过渡:课题点明了什么?景阳冈在什么地方?在景阳冈发生了什么事?
找法解内容
1.了解作者。
施耐庵(约1296—约1370)又名彦端、肇瑞,字子安,别号耐庵。明代文学家。江苏兴化人。他博古通今,才气横溢,35岁曾中进士,后弃官归里,闭门著述,与门下弟子搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
2.出示自读要求,学生自由朗读课文。
(1)自由朗读课文,圈出生字新词,借助生字表、工具书等,读准字音。
(2)标出段落序号,根据拼音拼读,将读不通顺的地方反复多读几遍。
3.理解词语。
4.用最快的速度默读课文,整体把握课文内容。
(1)小组交流:试用自己的话概括每个自然段的意思。
(2)教师点拨后归纳。
划分文章层次,归纳段落大意。
第一部分(第1~2自然段):写武松进店饮酒,连饮十八碗烈酒后不听店家劝告,执意要过景阳冈。第二部分(第3~5自然段):写武松上了景阳冈,见到官府榜文,才知真的有虎,本想返回,又怕人耻笑,最终决定继续上冈。第三部分(第6~7自然段):写武松与猛虎一番恶斗,终于打死了老虎第四部分(第8自然段):写武松打虎后精疲力竭,一步步挨下冈来。3.用最简洁的语言概括课文的主要内容。
总结:本文主要写了武松一日来到阳谷县地面,又饥又渴,找到一家酒店,连吃十八碗酒。酒家告之景阳冈上有老虎,劝其不要过冈。可酒壮英雄胆,武松趁着酒兴上了景阳冈,果然遇到了老虎。武松与老虎展开了较量,最终赤手空拳将老虎打死的故事。
5.教师总结本课时的教学内容。
6.小结:面对“百兽之王”——老虎,浑身是胆的武松“明知山有虎,偏向虎山行”,最终在景阳冈上打死了猛虎,也成就了自己“打虎英雄”的美名。武松是怎样降服猛虎的?作者又是怎样刻画武松这个人物形象的?下节课我们将重点探究这些问题。
第二课时教学设计:
导入明目标
1.回顾上节课的内容,以小标题的形式概括各部分内容。
喝酒(第1~2自然段);上冈(第3~5自然段);打虎(第6~7自然段);下冈(第8自然段)
2.教师过渡,导入新课。
过渡:武松冈下饮酒十八碗,不听店家的劝告,酒后上冈,发现官府
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