二年级语文上册课文12我是什么第二课时教案新人教版.docVIP

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《我是什么》（其次课时）

1.巩固14个字。会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的改变形成的，感受大自然的奇异想象。激发他们探究自然奇异的爱好和欲望。

1.培育主动识字的愿望，会认14个字，会写9个字。

2.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的改变形成的，感受大自然的奇异想象。激发他们探究自然奇异的爱好和欲望。

其次课时

一、复习导入

1．课件出示词语。

微小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事沉没冲垮房屋

浇灌田地发动机器滋润土壤沉没庄稼冲垮房屋破坏河堤

（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜爱的一个词语说一句话。

2．回顾：说说水的改变形式。

二、合作探究

学生小组合作学习。

课件出示问题：

1.“我”是什么？“我”会变成什么？除了课文的介绍，“我”还会变成什么？

2.课堂沟通，汇报成果。

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

三、语言训练

1.句型仿写

课件出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

学生练习用“有时候……有时候……”说一句话。

2.体会动词

课件出示：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

引导学生体会“落”、“打”、“飘”动词的精确运用与生动形象。

3.课件配图依次出示

平常我在池子里睡觉

在小溪里漫步

在江河里奔跑

在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点，用不同的词语去描述，用不同的语气去朗读。如，“我在池子里睡觉”，声音较轻，以显宁静；“在小溪里漫步”，声音舒缓，以显悠然。

4.朗读指导

就整篇课文而言，应当读得亲切、舒缓；各段各句应当富有改变。第一、二段可以读得“神奇”点；第三、第四段要读得有改变。

四、拓展延长

1.“我”做过哪些好事？又做过哪些坏事？人们想出什么方法让“我”光做好事不做坏事？你还能想出什么方法让“我”光做好事不做坏事？

学生自由探讨，发表看法。

2.画一画水的改变的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。

我是什么

水

汽云雨雹雪

自由改变