3 周长是多少（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

3周长是多少（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“3周长是多少”为主题，旨在通过实际操作和观察，帮助学生理解和掌握周长的概念及计算方法。结合三年级上册苏教版数学教材，通过实践活动和互动讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的空间想象能力和数学思维能力。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过观察、操作和计算，使学生理解并运用周长的概念，发展学生的数学抽象和逻辑推理能力。同时，通过小组合作，提升学生的合作交流能力和解决问题的能力，培养学生的数学应用意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在本节课前已经学习了长方形和正方形的特征，对图形的边长和面积有初步的认识。他们已经能够识别和描述简单的几何图形，并具备基本的测量能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对图形和数学问题有较高的兴趣。他们在数学学习上具备一定的动手操作能力，能够通过直观的方式理解抽象的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和操作来学习，而另一部分学生可能更依赖于听讲和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解和应用周长概念时可能会遇到困难，尤其是在从二维图形到周长这一抽象概念的过渡过程中。此外，学生在进行实际测量和计算时可能会遇到操作上的问题，如如何准确测量图形的边长，以及如何正确进行计算。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通和分工上的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合实验法，通过生动的讲解和实际操作，帮助学生理解周长的概念。运用讨论法，鼓励学生在小组中分享测量和计算的经验，提高合作学习的效果。

2.教学手段：利用多媒体展示几何图形，增强直观感受；运用实物教具，如长方形和正方形模型，让学生动手测量，提高实践操作能力；通过在线计算工具，让学生体验数字化计算，提高计算效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“周长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些物体的周长？”、“如何测量一个图形的周长？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周长的初步概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“周长”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的长方形和正方形物体图片，引出“周长”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解周长的定义和计算方法，结合实际例子，如“如何计算一个长方形的周长？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生测量教室中不同物体的周长，并记录数据。

解答疑问：针对学生在测量和计算过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，测量并计算不同物体的周长。

提问与讨论：在小组讨论中提出疑问，与同学交流讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周长的概念和计算方法。

实践活动法：设计测量和计算活动，让学生在实践中掌握周长的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解周长的概念，掌握计算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些计算周长的练习题，如“计算长方形和正方形的周长”，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于几何图形的书籍或观看相关视频，拓宽知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并解释原因。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步探索周长的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学