二年级语文上册第二单元5敕勒歌教案西师大版.docVIP

Page1

5.敕勒歌

【教学目标】

1、学问与实力：

了解乐府；读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。

2、过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情。

3、情感与价值观：

激发酷爱自然、酷爱家乡的情感。

【教学重点】

1、朗读诗歌；

2、对诗歌思想感情的理解。

【教学难点】

“天似穹庐”的比方所表达的思想感情。

预习作业：

1、解决生字，熟读课文。

2、依据你对这首诗歌的理解，画出你心目中的草原。

【教学过程】

一、导入：

播放腾格尔的《天堂》，让学生初步感知草原人对草原的酷爱。

二、背景资料：（投影）

《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。

敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带。这个民族在北方宽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。

三、诗歌朗读：

1、听范读录音。

2、学生自己读，留意体会感情，把握语气语调。

3、指名学生朗读，师生简洁评议。

四、问题探究：（投影）

1、可以表现天高地阔的比方许多，诗人为什么选择“穹庐”？这个比方表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？

2、诗中为什么不写人？是否无人？

3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采纳了什么写法？

五、小结：

1、齐读诗歌。

2、这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富裕、壮美，抒发了敕勒人对哺育他们的草原的无限酷爱之情。

3、展示学生作品。

六、拓展延长：（投影）

1、投影展示风景图片。

2、说说自己的家乡。

七、作业：

1、有感情地朗读诗歌，并且背诵默写。

2、书面完成课后练习三

【教学反思】