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2024-2025学年高中化学下学期《元素周期律》说课稿

一、设计意图

本节课以《元素周期律》为主题，旨在帮助学生掌握元素周期律的基本知识，理解元素周期表中元素性质的递变规律，培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神。通过实际案例分析，引导学生运用周期律解决实际问题，提高化学学习的实用性和趣味性。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验和数据分析，探究元素周期律的规律性。

2.提升学生的逻辑思维能力，通过元素周期表的学习，训练学生分析、归纳和推理的能力。

3.增强学生的科学态度与责任，使学生认识到化学知识在科学技术发展和社会生活中的重要性。

4.促进学生的跨学科学习，将化学知识与物理学、生物学等学科知识相结合，形成综合知识体系。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解元素周期律的基本概念，包括周期律的定义、周期和族的划分。

②掌握元素周期表中元素性质的周期性变化规律，包括原子半径、电负性、离子化能等。

③能够运用元素周期律解释和预测元素的性质，如金属性和非金属性的递变规律。

2.教学难点

①深入理解元素周期律的内在逻辑，包括电子排布对元素性质的影响。

②正确识别元素周期表中不同族的元素特征，以及它们在周期表中的位置。

③将元素周期律的知识应用于实际问题，如解释化学反应中的元素行为和预测新元素的性质。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体教学软件。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于在线资源访问和学习交流。

-信息化资源：元素周期表电子文档、元素性质数据表格、周期律相关教学视频。

-教学手段：实验演示、互动问答、小组讨论、元素周期律知识竞赛。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道我们周围有哪些元素吗？”或展示生活中常见的元素，如食盐（NaCl）、水（H2O）等，引发学生对元素的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的原子结构知识，如原子核、电子层等，为学习元素周期律打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍元素周期律的定义、周期和族的划分，以及元素周期表的结构。

-举例说明：通过展示元素周期表中的具体元素，如氢、氦、锂、钠等，讲解元素性质的周期性变化规律。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据已有知识，尝试找出元素周期表中某些族元素的共同特征，并解释原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些练习题，让学生独立完成，如填空、选择、判断等，以检验他们对元素周期律的理解程度。

-教师指导：在学生完成练习时，巡回指导，解答学生的疑问，并对学生的答案进行点评。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点知识，如元素周期律的定义、周期和族的划分、元素性质的周期性变化规律等。

-强调元素周期律在化学学习中的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，如阅读相关教材内容，完成课后习题，预习下一节课的内容。

-鼓励学生利用网络资源，如化学学习网站、视频等，进一步拓展知识面。

6.课堂反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生对知识点的掌握程度、课堂气氛、教学方法等方面。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

7.课后拓展（约10分钟）

-提供一些与元素周期律相关的拓展阅读材料，如科普书籍、科学杂志等，供学生课后阅读。

-鼓励学生参与化学实验，如制作元素周期表模型，加深对元素周期律的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解元素周期律的定义、周期和族的划分，以及元素周期表的结构。

-学生能够识别元素周期表中不同族的元素特征，如金属性、非金属性、稀有气体等。

-学生能够运用元素周期律解释和预测元素的性质，如原子半径、电负性、离子化能等。

2.能力提升：

-学生通过本节课的学习，提高了逻辑思维能力，能够从元素周期表中找出规律，进行分析和归纳。

-学生学会了如何将理论知识应用于实际问题，如解释化学反应中的元素行为，预测新元素的性质。

-学生在小组讨论和实验探究中，提升了团队合作能力和实验操作技能。

3.思维发展：

-学生在探究元素周期律的过程中，培养了科学探究精神，学会了提出问题、设计实验、分析数据和得出结论。

-学生通过学习元素周期律，发展了辩证思维，能够从宏观和微观角度理解化学现象。

-学生在解决实际问题时，学会了运用类比、归纳等思维方式，提高了解决问题的能力。

4.学习兴趣：

-学生通过本节课的学习，对化学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索化学世界的奥秘。

-学生在课堂上积极参与，提出问题、分享观点，表现出对化学学