云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第1框 公民基本权利说课稿 新人教版.docx

云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：公民基本权利

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生法治意识，认识到公民权利的重要性。

2.提升学生权利与义务观念，理解权利与义务的相互关系。

3.增强学生自我保护意识，学会运用法律维护自身合法权益。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入八年级之前，学生已经对基本的社会规则和法治观念有所了解，如尊重他人、遵守校规等。他们对基本的法律概念有一定的认知，但可能缺乏对公民权利的具体理解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会现象和法律法规有一定的关注，但对抽象的法律概念可能感到难以理解。学生的学习能力各异，部分学生可能具有较强的逻辑思维和文字理解能力，而部分学生可能更倾向于直观和具体的例子来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对公民基本权利的理解可能存在困惑，难以区分不同权利的具体内容和边界。此外，学生可能在实际生活中难以将权利与义务相结合，可能会在实践中遇到如何维护自身权利的困难。部分学生可能由于年龄和经验限制，对法律的概念和程序感到陌生，需要教师引导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：人教版道德与法治课程资源网站。

3.信息化资源：公民权利相关案例视频、图片资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你认为自己有哪些权利？”来引导学生思考，进而引出本节课的主题。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的法律概念，如“法律是什么？法律的作用是什么？”等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解公民基本权利的概念、分类、特点和重要性。例如，讲解人身权利、财产权利、言论自由等。

-举例说明：教师结合实际案例，如公民在遭受侵权时的维权过程，帮助学生理解公民基本权利的具体应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，探讨在现实生活中如何维护自己的公民权利。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置相关习题，让学生在课堂上完成，加深对知识的理解和应用。例如，辨析哪些行为属于侵犯公民基本权利。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生遇到的困难进行个别指导，确保每个学生都能掌握所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调公民权利的重要性，并提醒学生在日常生活中要自觉遵守法律，维护自己的合法权益。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关法律法规，了解公民权利的具体内容。例如，阅读《中华人民共和国宪法》中关于公民权利的相关条款。

教学过程详细内容：

1.导入环节

-教师通过提问“你认为自己有哪些权利？”来激发学生的兴趣，引导学生思考。

-教师简要回顾上一节课学习的法律概念，如“法律是什么？法律的作用是什么？”等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现环节

-教师详细讲解公民基本权利的概念、分类、特点和重要性。

-结合实际案例，如公民在遭受侵权时的维权过程，帮助学生理解公民基本权利的具体应用。

-组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，探讨在现实生活中如何维护自己的公民权利。

3.巩固练习环节

-教师布置相关习题，让学生在课堂上完成，加深对知识的理解和应用。

-教师巡视课堂，对学生遇到的困难进行个别指导，确保每个学生都能掌握所学知识。

4.课堂总结环节

-教师总结本节课的重点内容，强调公民权利的重要性，并提醒学生在日常生活中要自觉遵守法律，维护自己的合法权益。

5.作业布置环节

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关法律法规，了解公民权利的具体内容。

-教师提醒学生在完成作业过程中，要注意将所学知识与实际生活相结合，提高自身的法治素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和掌握公民基本权利的概念、分类、特点和重要性。学生能够识别并列举出人身权利、财产权利、言论自由等基本权利，并能区分不同权利的具体内容和边界。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，提高了逻辑思维和分析问题的能力。他们能够运用所学知识，对现实生活中遇到的问题进行思考和判断。

3.法律意识：学生对法治观念有了更深入的认识，意