一年级英语上册Unit5Colours第3课时教学设计人教新起点.docVIP

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Unit5第3课时教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）一年级上册Unit5Colours

【课时】第3课时

一、教学目标

1.能够综合运用本单元的交际用语Whatcolourisit?It’s...，以及前几个单元的交际用语What’sthis?Howmany...arethere?及其答语。

2.能够仔细听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。

二、教学建议

A.Let’splay.

?通过嬉戏复习巩固本单元的重点交际用语Whatcolourisit?It’s...，并滚动复现前几个单元的功能句What’sthis?Howmany...arethere?及其答语，初步培育综合运用语言的实力。

1.热身活动

(1)听一听，唱一唱

?老师播放录音，和学生一起唱第三单元关于动物的歌曲或歌谣。

?问学生歌曲或歌谣中都有哪些动物，老师把学生说到的动物卡片贴在黑板上。

(2)想一想，猜一猜

?老师打算一些动物卡片，包括鸟、猫、猴子等。每张卡片上的动物数量不一样，如五只猫，三只鸟，一只猴子等。

?让一个学生到教室前面。

?老师站在学生的后面，拿出一张动物图片，把图片举过学生头顶，以便全班学生都能看到图片。

?老师仿照这个动物的声音问：What’sthis?学生回答：It’s...然后老师再问Whatcolourisit?学生有三次机会揣测动物的颜色。

?当学生猜对动物后，老师出示这种动物图片，如小猫，但只露出全部小猫的脚，并向全班学生发问：Lookatthefeet.Howmanycatsarethere?让学生来推断，并用英文说出有几只小猫。

2.想一想，说一说

?学生打开书，看书上的图。

?老师用头物投影，指着此项左边的动物剪影，问：Whatanimalsdoyousee?让学生说出动物的名称。

?老师指着右边的小鸟的线条图问：What’sthis?引导学生回答：It’sabird.然后问：Whatcolourisit?引导学生回答：Black.

3.分组活动

(1)师生示范

?老师请一名学生到前面，协作老师向全班同学做示范。

?老师还可以请另外一组的学生到前面做示范。

(2)分组活动

?学生两人一组玩嬉戏。老师巡察指导。

4.评价

?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

B.Let’ssing.

?借助唱英文歌接着复习巩固本单元重点词句，并提高学习爱好。

1.看一看，说一说

?告知学生将学习一首有关彩虹的歌曲。

?老师呈现彩虹的图片，问问学生：Whatcolourcanyousee?引导学生回答：Red./Yellow.等。

2.听一听，唱一唱

?播放歌曲录音2-3遍，请学生听录音。第一遍，只要求学生仔细地听；其次遍或第三遍，引导学生在听的过程中举起相应的颜色卡片或有此颜色的物品。

?老师带领学生逐句跟录音学唱歌摇。留意发音和节奏。

3.分组活动

?学生四人一组练习歌曲。

?全班展示，激励学生主动评价和激励。

4.评价

?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

Tips:

?歌曲的文字不要求学生认读，学生会唱即可。

?本课A、B两个活动老师可以依据教学须要调整教学依次，即：可以先通过唱歌复习词句，然后再玩嬉戏。

备选活动

做一本小书

?每个学生发八页纸，其中四页印有图画，另外四页没有图片，但中间有一个小洞，洞的大小以能呈现出部分图画为宜，如：

第一页有个小洞，其次页有一只狗，第三页有一个小洞，第四页有一只小鸟。依次类推，完成一本八页的书。(老师发给学生的图书是只有黑白线条画，没有颜色。)

?学生自己把物品或动物等图画涂上自己喜爱的颜色。

?老师和一个学生示范。老师从小洞看到部分图画，问学生：What’sthis?学生翻开图片页，看到全部图片说：It’sadog.然后再问Whatcolourisit?

?学生两人一组沟通。

【板书设计】

Unit5

【教学反思】