高中信息技术必修说课稿-2.1.1 从简单的例子说起1-教科版[001].docx

高中信息技术必修说课稿-2.1.1从简单的例子说起1-教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过简单的实例，让学生理解信息技术中的基本概念和原理，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生运用信息技术解决问题的能力。结合教科版高中信息技术必修课程2.1.1节内容，从生活中的实际例子入手，让学生在动手实践中掌握信息处理的基本方法和技巧，为后续课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过分析简单的信息处理实例，使学生能够认识到信息在日常生活和学习中的重要性，提高信息素养；培养学生运用计算思维分析问题、解决问题的能力，发展逻辑思维和批判性思维；同时，鼓励学生在实践中创新，运用所学知识解决实际问题，培养创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握信息处理的基本概念和方法。具体包括：

-信息抽象：通过实例讲解信息的抽象过程，如将现实世界中的事物转化为数字编码。

-信息编码：介绍二进制编码的基本概念，例如如何将文字、数字等信息转化为计算机能够识别的二进制代码。

-信息处理：通过具体案例，如使用文本编辑软件对文本进行编辑、排版，让学生掌握信息处理的基本操作。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及信息处理过程中的逻辑思维和实际操作，具体包括：

-信息抽象的理解：学生可能难以理解如何将复杂的信息简化为计算机可以处理的形式。例如，将一张图片抽象为像素点的集合，并将其转化为二进制数据。

-编码转换的掌握：学生可能对二进制与十进制之间的转换感到困惑。例如，如何将十进制的数字转换成二进制代码，以及如何逆向操作。

-信息处理软件的使用：学生可能不熟悉文本编辑软件的高级功能，如查找与替换、格式刷等，这些功能在实际操作中可能会成为难点。例如，如何使用“查找与替换”功能批量修改文档中的特定文字。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：文本编辑软件、图像处理软件、编程环境

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、教学案例文档、示例代码

-教学手段：小组讨论、问题解答、互动式教学、任务驱动

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组现实生活中的信息处理实例（如手机支付、在线购物等），让学生思考信息技术在其中的作用。

-提出问题：询问学生信息技术对他们生活的影响，以及他们如何使用信息技术解决实际问题。

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-信息抽象（5分钟）

-讲解信息抽象的概念，通过实例（如将照片简化为像素点）说明信息如何被计算机处理。

-用PPT展示信息抽象的过程，引导学生参与讨论，加深理解。

-信息编码（5分钟）

-介绍二进制编码的原理，通过实际操作（如转换十进制数字到二进制）让学生动手实践。

-通过互动问答，确保学生理解二进制编码的重要性。

-信息处理（10分钟）

-展示文本编辑软件的基本操作，如插入、删除、查找与替换等。

-学生跟随教师操作，同步实践，确保掌握基本技能。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组使用文本编辑软件完成一个简单的信息处理任务（如编辑一篇文章）。

-讨论反馈：每个小组展示他们的成果，其他小组成员提出改进意见。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：模拟一个实际场景，如学校举办活动，需要处理报名信息。

-学生分组讨论：每组设计一个信息处理方案，包括信息收集、编码、存储和传输。

-小组展示：每组展示他们的方案，其他小组成员和教师提供反馈。

-目的：通过实际操作，拓展学生的计算思维和创新能力，同时锻炼团队合作能力。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调信息抽象、编码和信息处理的重要性。

-学生分享他们在本节课中的收获和疑问。

-目的：总结本节课的学习内容，巩固知识点。

6.作业布置（5分钟）

-布置相关的练习题，要求学生独立完成，加深对课堂内容的理解。

-鼓励学生探索更多与信息处理相关的实际应用案例。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：推荐学生阅读有关信息技术的历史、发展趋势以及信息伦理方面的书籍和文章，如《信息技术的过去、现在与未来》、《信息伦理与隐私保护》等。

-在线课程：引导学生利用网络资源学习编程语言基础，如Python、Java等，以便更好地理解信息处理中的编程应用。

-实践项目：介绍一些简单的信息技术项