2024-2025学年高中历史 第8单元 当今世界经济的全球化趋势 第22课 战后资本主义世界经济体系的形成（教师用书）说课稿 北师大版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第8单元当今世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成（教师用书）说课稿北师大版必修2

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年高中历史第8单元当今世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成，本课内容主要讲述二战后资本主义世界经济体系的形成过程及其对全球经济发展的影响。教材以战后世界主要资本主义国家为中心，通过分析布雷顿森林体系、国际货币基金组织、世界银行等国际金融机构的建立，揭示战后资本主义世界经济体系的形成过程及其对全球经济发展的影响。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、经济意识和全球视野。通过学习战后资本主义世界经济体系的形成，学生能够理解国际经济合作的必要性，培养分析历史事件的能力，认识到全球化趋势对经济发展的推动作用，同时增强对全球经济格局变化的敏感性和批判性思考。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了经济全球化的概念、世界贸易组织的基本知识，以及二战后世界政治格局的变化。这些知识为本课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对世界经济体系的形成和发展充满好奇，对国际政治经济关系有较强的求知欲。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，学习风格上，部分学生偏好逻辑推理，部分学生则更注重实际案例的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对布雷顿森林体系等经济术语的理解可能存在困难，对战后资本主义世界经济体系形成过程的复杂性和国际关系的复杂性可能感到困惑。此外，学生可能缺乏对全球经济一体化趋势的全面认识，需要教师引导他们从多角度分析问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（世界地图、货币模型）

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：布雷顿森林体系、世界银行、国际货币基金组织的相关历史资料、图片、视频

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示二战后世界地图，引导学生观察各国政治经济状况的差异。

-提问：二战后，世界经济格局发生了怎样的变化？资本主义国家如何应对战后重建和经济发展的挑战？

-学生回答后，教师总结：二战后，资本主义国家为了重建经济，加强国际合作，逐渐形成了以美国为中心的资本主义世界经济体系。

2.讲授新知（20分钟）

-布雷顿森林体系的形成：介绍布雷顿森林体系的基本内容，包括美元与黄金挂钩、固定汇率制度等，并解释其形成的背景和原因。

-国际货币基金组织与世界银行的成立：讲述国际货币基金组织和世界银行的宗旨、职能及其在战后世界经济体系中的作用。

-资本主义世界经济体系的演变：分析战后资本主义世界经济体系的演变过程，包括贸易自由化、区域经济一体化等趋势。

-案例分析：选取战后某一具体事件或国家，分析其在资本主义世界经济体系中的地位和作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

1.布雷顿森林体系对世界经济产生了哪些影响？

2.国际货币基金组织与世界银行在战后世界经济体系中扮演了什么角色？

3.资本主义世界经济体系的演变对全球经济格局产生了哪些影响？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调布雷顿森林体系、国际货币基金组织、世界银行等在战后资本主义世界经济体系形成过程中的重要作用。

-引导学生关注战后世界经济体系演变对全球经济格局的影响，以及对我国经济发展的启示。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后相关资料，了解战后资本主义世界经济体系演变的历史背景和重要事件。

-思考：结合所学知识，分析我国在战后世界经济体系中的地位和作用，以及我国如何应对全球经济一体化趋势。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-布雷顿森林体系的历史背景资料，包括战后国际货币体系演变的历史文献、相关国际会议的记录等。

-国际货币基金组织与世界银行的组织结构、职能、主要成就的案例研究。

-二战后资本主义国家经济政策调整的案例分析，如美国的马歇尔计划、欧洲的重建与发展等。

-全球经济一体化的历史进程，包括贸易自由化、区域经济一体化、跨国公司的发展等。

-当代世界经济格局的变化，如新兴经济体的崛起、全球金融危机的影响等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《货币战争》等书籍，了解货币体系对世界经济的影响。

-建议学生观看《世界是平的》等纪录片，了解全球化对世界经济格局的影响。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟战后国