2024数学新教材培训：一上“认识加法”一课教材分析与修订建议.docxVIP

2024数学新教材培训：一上“认识加法”一课教材分析与修订建议

【摘要】课程标准是基础教育的顶层设计，新教材是实现顶层设计理念的重要载体，它在课堂教学扮演着承上启下、不可或缺的角色。以一年级上册“认识加法”一课为例，立足《义务教育数学课程标准（2022年版）》分析教学内容与目标要求，阐述新教材编写情况与主要优势，探讨新教材存在的问题与修订建议。

【关键词】一年级上册；认识加法；教材研究

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）是新一轮义务教育小学数学教科书（以下简称“新教材”）编写的重要依据。2022年版课标作为我国数学基础教育的顶层设计，为新教材编写提供了重要指导，而新教材则是实现顶层设计理念的重要载体。课堂教学作为实施顶层设计理念的主要阵地，新教材在其中扮演着承上启下、不可或缺的角色。因此，基于2022年版课标的核心素养导向，研究新教材的编写与修订问题，不仅具有理论研究价值，也对教学实践具有重要的参考意义。

2022年版课标倡导核心素养导向，强调通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界(简称“三会”)。因此，“三会”不仅是数学课程的总体目标，也是教材编写的基本原则，更应成为课堂教学的价值追求。本文以小学数学新教材一年级上册“认识加法”一课为例，进行深入阐述和分析，希望能够引起我国小学数学教材编写者和广大一线教师的广泛关注和重视，期盼能为我国教材编写修订和课堂教学实践提供有意义的参考。

一、新课标——教学内容与目标要求

2022年版课标在第一学段的内容要求中指出“在具体情境中，了解四则运算的意义。”“在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。”在学业要求中强调学生“能描述四则运算的含义。”上述内容概述了2022年版课标对于“四则运算”知识点在内容和学业要求方面的明确指导，提出了具体目标要求。加法运算作为四则运算的起点和重要组成部分，为后续的减法、乘法和除法等运算学习奠定重要的经验基础。下面，笔者将依据2022年版课标所规定的内容和学业要求，深入分析“认识加法”这一课的教学内容和目标要求。

（一）从“三会”的角度分析

在“认识加法”学习中，应培养学生形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识，这是这一节课教学内容的根本要求。具体而言，包括两个方面：一是学生会用数学的眼光观察现实世界，主要表现为符号意识和数感；二是学生会用数学的思维思考现实世界，主要表现为运算能力和推理意识。

（二）从“四基”的角度分析

在“认识加法”学习中，学生应在基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验等方面获得新的发展，这是这一节课教学内容的基本要求。下面，笔者结合2022年版课标中的结果目标和过程目标进行讨论。

1.基础知识的内容和要求

在“认识加法”学习中，包含两个方面：一是加法运算的意义，应该达到“了解”，这属于结果目标第一水平要求，2022年版课标强调“在具体情境中”达成“了解加法运算的意义”的目标要求；二是加法算式各部分名称，应该达到“掌握”，这属于结果目标第三水平要求。

2.基本技能的内容和要求

在“认识加法”学习中，包含三个方面：一是正确读、写加法算式，应该达到“能”，这属于结果目标第三水平要求；二是描述加法运算的意义，应该达到“能”，这属于结果目标第三水平要求；三是用加法运算解决简单实际问题，应该达到“会”，这属于结果目标第二水平要求。

3.基本思想的内容和要求

在“认识加法”学习中，主要包括集合思想、对应思想、符号表示思想和数形结合思想，应该达到“体会”，这属于过程目标第二水平要求。

4.基本活动经验的内容和要求

主要包括观察的经验、思考的经验和表达的经验，应该达到过程目标第一水平要求。

（三）从“四能”的角度分析

在“认识加法”学习中，学生应在具体情境中经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，从而培养发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力，这也是这一节课教学内容的基本要求。

二、新教材——编写情况与主要优势

通过前文的分析，进一步明确了“认识加法”的教学内容和教学要求。2022年版课标在第一学段“教学提示”中指出“数的认识是数的运算的基础，通过数的运算有助于学生更好地认识数。”“引导学生通过具体操作活动，利用对应的方法理解加法的意义。”那么，如何通过加法运算的学习促进学生对数的认识？如何运用对应的方法帮助学生理解加法的意义？带着这些认识、思考和问题，结合教学内容和目标要求，选取了人教版和北师大版两套新教材，对“认识加法”一课的编写情况进行比较研究，旨在探索核心素养导向下的教学设计基本思路，总结课程标准理念在教材编写中的体现以及寻找教材进一步修订和优化的