2024-2025学年高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 第1课 朝鲜战争（2）教学说课稿 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争（2）教学说课稿新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争（2）教学说课稿新人教版选修3

设计意图

本课旨在引导学生深入理解朝鲜战争的历史背景、发展过程及其影响，通过分析战争中的关键事件和人物，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。同时，让学生了解朝鲜战争对国际局势和我国外交政策的影响，增强学生的国家意识和民族自豪感。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，通过朝鲜战争的学习，提高学生运用史料分析和历史解释的能力；增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，理解和平发展的重要性；提升学生的国际视野，学会从多角度分析国际关系；培养严谨求实的学术态度和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：朝鲜战争爆发的原因。强调战争爆发的内外因素，如朝鲜半岛的分裂、冷战格局下的美苏对抗、我国的外交政策等。

-重点二：朝鲜战争的进程。详细讲解战争的主要阶段、重要战役及其影响，如抗美援朝战争的战略战术、战争中的关键事件等。

-重点三：朝鲜战争的影响。分析战争对国际局势、我国外交政策以及朝鲜半岛局势的影响。

2.教学难点

-难点一：战争爆发原因的复杂性。引导学生理解冷战背景下的国际关系，分析美苏对抗对朝鲜战争爆发的影响。

-难点二：战争进程中的战略战术。讲解抗美援朝战争中的“运动战、游击战、阵地战”相结合的战略战术，以及志愿军在战场上的英勇表现。

-难点三：战争影响的深远性。引导学生思考战争对国际局势、我国外交政策以及朝鲜半岛局势的长期影响，培养学生的历史思维。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，详细讲解朝鲜战争的历史背景和关键事件。

2.通过小组讨论，引导学生分析战争的影响和原因，培养学生的批判性思维。

3.运用多媒体展示战争图片和视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟战争中的关键人物，体验历史情境，提高参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放朝鲜战争的相关历史纪录片片段，引导学生观察战争中的关键瞬间，提问：“同学们，你们对朝鲜战争有什么了解？战争爆发的原因是什么？”

-回顾旧知：简要回顾二战后的国际形势，以及冷战时期的美苏对抗格局。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解朝鲜战争爆发的原因，包括朝鲜半岛的分裂、冷战格局下的美苏对抗、我国的外交政策等。

-举例说明：通过朝鲜战争的背景图、地图等资料，展示战争爆发的具体情境。

-互动探究：引导学生讨论“冷战背景下的朝鲜战争”，让学生分析战争对国际局势的影响。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍朝鲜战争的进程，包括战争的主要阶段、重要战役及其影响。

-举例说明：通过具体的战役实例，如长津湖战役、上甘岭战役等，分析志愿军在战场上的英勇表现。

-互动探究：分组讨论“抗美援朝战争中的战略战术”，让学生分析运动战、游击战、阵地战的特点及其应用。

4.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：分析朝鲜战争的影响，包括对国际局势、我国外交政策以及朝鲜半岛局势的影响。

-举例说明：通过历史资料，展示朝鲜战争结束后，朝鲜半岛的分裂局势和我国的和平共处五项原则。

-互动探究：讨论“朝鲜战争对我国外交政策的影响”，引导学生思考我国在冷战时期的国际地位。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生回答关于朝鲜战争的问题，如战争的原因、进程、影响等。

-教师指导：对学生的答案进行点评和指导，纠正错误，强调重点。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调朝鲜战争的历史意义和现实启示。

-鼓励学生在课后进一步研究朝鲜战争，了解历史的复杂性。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读与朝鲜战争相关的历史书籍或文章。

-布置思考题，让学生撰写一篇关于朝鲜战争的个人感想或评述。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握朝鲜战争的历史背景、发展过程和影响，了解冷战时期的美苏对抗和我国的和平共处五项原则。

2.思维能力：学生在分析朝鲜战争爆发原因、战争进程和影响的过程中，培养了历史唯物主义观念，学会了运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

3.分析能力：学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了分析战争原因、战略战术和影响的能力，学会了从多角度分析国际关系和历史事件。

4.情感态度：学生通过学习朝鲜战争