课后作业B-《掌声》 (2).docxVIP

课后作业B-《掌声》

一、基础再现。

1.用“√”给加点字选择正确的读音。

（1）同学之间出现了矛盾要先调（diàotiáo）查，然后及时调（diàotiáo）解。

（2）他因为车祸落（luòlàlào）下很多功课，不仅学习成绩一落（luòlàlào）千丈，而且还落（luòlàlào）下残疾！所以大家一定要把安全放在第一位。

2.认真拼读，规范书写。

chénmòyǒngqìyáohuàng

英子（）了一会儿，然后鼓起了（），（）着走上讲台，

quánbānrèlièzhǎngsheng

用普通话讲述了一个故事，赢得了（）同学（）的（）。

3.选词填空，体会情感。

默默地慢吞吞地深深地早早地

（1）她很文静，总是（）坐在教室的一角。

（2）上课前，她（）就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

（3）英子犹豫了一会儿，（）站了起来，眼圈红红的。

（4）英子向大家（）鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

情感体验区：从“默默地”“慢吞吞地”这些词语中，我体会到英子是一个的女孩；从掌声中，我感受到了同学们对英子的与，英子也因此变得。

4.品读句子，完成练习。

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

（1）“歧视”的意思是，它的反义词是。

（2）用恰当的关联词改写画“”的句子，句意不变。

（3）在能体现她“微笑着面对生活”的选项后打“√”。

①默默地坐在教室的一角（）②总是最后一个离开（）

③和同学们一起游戏说笑（）④学跳舞（）

二、阅读提高。

1.阅读课文片段，完成练习。

①英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，②英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。③英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（1）“一摇一晃”，同一个姿势，英子的心情却是不同的。上台时的“一摇一晃”体现出英子的心情；下台时的“一摇一晃”流露出英子的心情。

（2）对短文画“”的句子理解正确的一项是（）。

A.句①运用了动作和神态描写，从“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”等词语可以看出英子十分不愿意到前面讲故事，因为她觉得自己不擅长

B.句②运用了神态描写，写出了英子的内心十分害怕

C.句③运用了动作描写，表达了英子对同学的感谢，感谢他们对她的鼓励与信任

（3）文中两次写到同学们给英子的热烈掌声。我从第一次掌声中听出了同学们的，从第二次掌声中听出了同学们的。

（4）读了这段话，说一说你有什么感受。

课外阅读。

恰到好处的掌声

佚名

1991年，一位来自辽宁沈阳的父亲带着9岁的儿子，来到北京寻找他们的音乐梦。为了能够留在京城，父亲费尽周折，勉强将儿子送进了一所小学。

儿子的特长是弹钢琴，父亲花高价联系了一位有名的钢琴师上辅导课。第一天，钢琴师只教子儿子一段简单乐谱，就摇起了脑袋：“这孩子，脑子比一般人笨，反应也慢，肯定上不了中央音乐学院的，趁早改行吧！”结果，性格倔强的儿子当场就和老师吵了起来，父亲怎么也劝不住，师生俩闹得不欢而散。看着不争气的儿子，父亲由失望变成绝望，决定带儿子离开北京。

在父子俩动身的当天，接到了一个意外的通知：儿子所在的小学办晚会，老师们指定要儿子弹奏一曲钢琴。儿子显然还在气头上：“我不弹了，不弹了，连钢琴老师都说我笨，反应慢，我再也不摸琴了！”不论老师们怎么做工作，儿子都表示再也不摸琴了。他们的争执引来了一群好奇的观众，那就是儿子班上的同学接下来，令儿子感动的一幕出现了，小朋友们你一言我一语地帮着劝开了：“弹吧，我们都喜欢听你弹琴！在我们心中，你的钢琴是弹得最棒的！”

那天晚上，儿子流着泪，以从未有