2024-2025学年高中地理 第一章 地理环境与区域发展 1.docxVIP

2024-2025学年高中地理第一章地理环境与区域发展1.2地理信息技术在区域地理环境研究中的应用说课稿新人教版必修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自新人教版高中地理必修3第一章“地理环境与区域发展”中的1.2节“地理信息技术在区域地理环境研究中的应用”。本节内容主要介绍地理信息技术的基本概念、发展历程以及在区域地理环境研究中的应用。通过学习，学生能够了解地理信息技术的原理、功能和应用领域，并学会运用地理信息技术进行区域地理环境的研究和分析。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理信息素养、区域认知素养和科学探究素养。学生将通过学习地理信息技术的基本原理和应用，提升对地理信息技术的理解和运用能力，增强对区域地理环境的认知和分析能力，以及通过实践探究培养解决实际问题的科学思维和方法。通过本节课的学习，学生能够形成对地理信息技术的正确认识，培养跨学科思维，提高地理信息技术的应用技能，为未来学习和生活打下坚实基础。

学情分析

针对本节课的教学内容，学生处于高中地理学习的初级阶段，他们对地理学科的兴趣和认知程度存在差异。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：学生来自不同地区，地理基础知识和能力参差不齐。部分学生对地理信息技术的概念和应用有一定了解，但缺乏系统的学习和实践。

2.知识方面：学生对地理信息技术的概念和基本原理了解有限，对地理信息系统（GIS）等地理信息技术工具的使用较为陌生。

3.能力方面：学生的地理信息处理能力和空间思维能力有待提高。在分析区域地理环境时，学生往往缺乏科学的研究方法和有效的数据支持。

4.素质方面：学生的自主学习能力和团队合作精神需要加强。在课堂上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究精神的现象。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的纪律性，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些因素对课程学习产生以下影响：

（1）学生在学习地理信息技术时可能感到困难，需要教师引导和启发。

（2）学生在分析区域地理环境时，可能因缺乏相关知识和技能而难以深入理解。

（3）学生在团队合作和探究活动中，需要教师培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍地理信息技术的概念、原理和应用；运用讨论法，引导学生围绕案例进行讨论，分析地理信息技术在区域地理环境研究中的作用；实施实验法，通过实际操作让学生体验GIS软件的应用，提高实践能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示地理信息技术的发展历程和应用实例，增强直观感受；借助教学软件模拟地理信息系统操作，让学生动手实践；结合网络资源，拓展学生视野，提高教学互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列城市地图和遥感图像，提问学生：“这些地图和图像是如何制作出来的？它们在地理研究中有什么作用？”以此引发学生对地理信息技术的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾地理信息系统（GIS）的基本概念和功能，以及之前学过的区域地理环境分析的方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解地理信息技术的概念、发展历程、技术构成和应用领域。通过PPT展示，讲解GIS、遥感、全球定位系统（GPS）等技术的原理和特点。

-举例说明：以实际案例展示地理信息技术在资源调查、环境监测、城市规划等领域的应用，如长江流域的水资源管理、城市交通流量分析等。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对案例中的问题，运用地理信息技术进行分析和解决，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生使用GIS软件进行简单的地理信息系统操作，如数据导入、图层叠加、空间分析等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡视课堂，针对学生遇到的问题进行个别指导，确保学生能够正确操作软件。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调地理信息技术在区域地理环境研究中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索地理信息技术的应用，提出自己的研究课题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集并整理一篇关于地理信息技术应用的新闻报道或案例，下节课进行分享。

-要求学生思考如何将地理信息技术应用于家乡的环境保护或发展规划中。

教学过程详细如下：

1.导入（约5分钟）

-展示城市地图和遥感图像，提问学生：“这些地图和图像是如何制作出来的？它们在地理研究中有什么作用？”

-回顾GIS的基本概念和功能，以及区域地理环境分析的方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解地理信息技术的概念、发展历程、技术构成和