《第三单元 汉语拼音》大单元整体说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

《第三单元汉语拼音》大单元整体说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《第三单元汉语拼音》是语文一年级上册统编版教材中的一部分，主要目的是帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节等。本单元通过趣味性的学习活动和丰富的练习，帮助学生建立起对拼音的认识，为后续的阅读和写作打下基础。

核心素养目标

培养学生对汉语拼音的感知和运用能力，提高学生的语言文字运用能力。通过拼音学习，激发学生对语言学习的兴趣，培养良好的学习习惯，增强学生的文化自信和民族自豪感。同时，通过拼音学习，锻炼学生的听、说、读、写综合能力，为学生的终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。

-例如，声母“b、p、m、f”的发音要准确，韵母“a、o、e”的开口度要正确，声调的升降要清晰。

-强调通过实际发音练习，让学生能够正确发出每个音节。

2.教学难点

-难点在于声母、韵母的区分和组合，以及声调的正确发音。

-例如，学生容易混淆声母“b”和“p”的发音，或者韵母“o”和“e”的开口度。

-难点在于整体认读音节的记忆和运用，如“zi、ci、si”等。

-教师应通过对比练习、游戏互动等方式，帮助学生区分和记忆。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、录音笔、电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文一年级上册教学平台

-信息化资源：汉语拼音教学动画、拼音发音示范视频

-教学手段：实物教具（拼音卡片）、拼音拼读图、儿歌韵律材料

教学过程

1.导入新课

-老师：同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《汉语拼音》第三单元的内容。你们知道拼音对我们学习语文有多重要吗？没错，拼音是打开语言宝库的钥匙，它能帮助我们正确地读出每个字，还能让我们更好地理解文章的意思。那么，我们就一起走进拼音的世界吧！

2.情境创设

-老师：请同学们闭上眼睛，想象一下，我们正在一片美丽的花园里，这里有五彩斑斓的花朵，还有清脆悦耳的鸟鸣。现在，我给大家播放一段鸟鸣的声音，请你们仔细听，并尝试模仿出来。（播放鸟鸣声，学生模仿）

3.声母教学

-老师：同学们，刚才我们听到了鸟鸣声，那么现在我们来看看，这些鸟鸣声可以用哪些拼音来表示呢？（展示声母卡片，如b、p、m、f等）

-学生：比如“布谷鸟”的“布”可以用“b”来表示，“咕咕鸟”的“咕”可以用“g”来表示。

4.韵母教学

-老师：很好，我们已经学会了用声母表示一些简单的声音。接下来，我们来看看韵母。你们知道“啊、哦、嗯”这些词语是怎么来的吗？（展示韵母卡片，如a、o、e等）

-学生：这些词语是由声母和韵母组合而成的。

5.声调教学

-老师：同学们，汉语拼音的声调非常重要，它决定了我们的发音是否准确。现在，我们来学习声调。请大家跟读以下拼音，注意声调的变化。（展示声调卡片，如一声、二声、三声、四声）

-学生：一、a（一声）、二、o（二声）、三、e（三声）、四、i（四声）

6.整体认读音节教学

-老师：有些音节不能拆分成声母和韵母，我们称之为整体认读音节。比如“zi、ci、si”等。现在，我们来学习整体认读音节。（展示整体认读音节卡片）

-学生：整体认读音节是由一个声母和一个整体认读音节组成的，我们要记住它们的发音和写法。

7.拼音练习

-老师：接下来，我们来做一些拼音练习题，巩固一下我们今天所学的知识。（展示练习题）

-学生：练习题包括听音辨音、拼音接龙、看图写拼音等。

8.课文阅读

-老师：同学们，我们已经学会了汉语拼音，现在请你们阅读课文《小蝌蚪找妈妈》，用我们刚才学的拼音读出来。（分发课文）

-学生：认真阅读课文，用拼音朗读。

9.课文主旨内容探究

-老师：读完课文后，请同学们思考一下，课文主要讲了什么内容？（提问）

-学生：课文主要讲述了小蝌蚪找妈妈的故事，通过这个故事，让我们明白了要勇于探索、坚持不懈的精神。

10.总结与反思

-老师：今天我们学习了汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，还阅读了课文《小蝌蚪找妈妈》。希望大家能够通过今天的学习，掌握汉语拼音的基本知识，为今后的学习打下坚实的基础。同时，也要勇于探索，坚持不懈，就像小蝌蚪一样，找到属于自己的妈妈。

11.布置作业

-老师：同学们，今天的作业是：

1.复习今天所学的拼音知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。

2.阅读课文《小蝌蚪找妈妈》，并思考以下问题：

a.小蝌蚪为什么要找妈妈？

b.小蝌蚪最后找到了妈妈吗？

c.从这个故事中，我们学到了什么？

-学生：认真完成作业，复习所学知识，并思考问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：