2025年多媒体在小学音乐教学中的应用(实验报告).pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

多媒体在小学音乐教学中的应用（实

验报告）

1

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

一、课题的提出：教育要面向世界、面向未来、面向现代

化。随着信息科学的发展，以计算机、多媒体、通讯、网络

为代表的先进的信息技术已经渗透到科学和社会发展的各

个领域，对社会产生了深远的影响，改变着人们的工作、生

活、学习和生活方式，从而对劳动者的素质提出了更高的要

求，它将导致教育思想、教学理论、教学模式、教学方法、

教学手段的重大变革。这种变革为我国基础教育实现“三个面

向”的目标提供了极好的机遇。传统音乐教学中,因内容单一,

形式上缺少多变性,导致单位课时内的信息量过窄及信息传

递环节不畅,极大束缚了学生对更多音乐作品的了解,也无法

满足学生对不同音乐风格作品的审美需求。因此，音乐教育

如何在教学中利用现代化教学手段，改变传统的教学模式，

构建有利于学生的学习环境，发挥学生的主体作用，切实提

高教学实效，促进学生素质多方位整体发展，便成为我们音

乐教学中值得实验的一个课题。二、理论假设：

（一）假设命题：

如果在音乐教学中合理的运用多媒体计算机教学手段，则能

使学生从音乐技能的束缚中解脱出来，更易于学习音乐、理

解音乐、更直接地参与创作音乐。从而有效地降低音乐学习

2

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

难度。充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，提高课

堂教学的整体效益，更好地达到全面提高学生音乐素质的音

乐教学目的。（二）理论及实践方面的依据：

1、利用多媒体计算机进行视觉与听觉的科学性组合，通过

与听觉直接相关的视觉画面（演奏场面、主题联想画面），

引导和培养学生的音乐联想能力。

2、根据计算机音乐“事件分离”的特点，即：能够轻松而准确

地实现声音与乐谱、声音与图像、听觉与视觉的即时转换。

帮助学生轻松完成“看到乐谱就能够听到（从内心中感觉到）”

音乐，听到音乐就能够看到（从想象中看到）乐谱和形象。

（三）为验证假设，实验将采用特定的措施，以达到如下目

的：

建立科学的多媒体计算机音乐课堂辅助教学模式；探索利用

现代化教学手段提高学生音乐素质的有效途径和方法；验证

其培养学生学习音乐，理解音乐，创作音乐，充分发挥学生

的主动性、积极性和创造精神之特殊功效。三、指导思想：

充分利用现代化教学技术，改变传统的教学模式，构建有利

于学生的学习环境，发挥学生的主体作用，切实提高教学实

效，促进学生素质多方位整体发展。四、实验方法：（一）

变量分析1、软件制作目标函数F=f(x、y、z、t)其中F为

因变量，表示软件的质量；x、y、z为自变量，分别表示设

计者的相关理论水平、设计者对教学内容和学生认知结构的

3

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

掌握程度，制作者的多媒体计算机技术水平；t为参变量，

表示影响软件质量的其它客观因素。2、以多