9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计思路

本节课以《永遇乐·京口北固亭怀古》为文本，通过分析词歌的背景、情感和艺术特色，引导学生深入理解词歌内涵，培养审美能力和文学鉴赏力。教学过程中，注重文本解读与情感体验相结合，激发学生兴趣，提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生文学鉴赏能力、审美感知能力和文化理解能力。通过分析《永遇乐·京口北固亭怀古》的文学价值，引导学生把握词歌的意象、情感和结构，提升对古典诗词的审美感知；同时，通过了解词歌背后的历史与文化，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们正处于青春期，思维活跃，对古典文学有着浓厚的好奇心。在知识层面，学生对诗词有一定的了解，但对中国古代历史和文化的认知较为有限，对词这种文学体裁的审美鉴赏能力尚待提高。能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但缺乏对古典诗词深入解读的技巧。素质上，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，部分学生在课堂参与度和表达上存在一定的顾虑。这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生在面对深奥的古典诗词时，可能会感到困惑和畏难，需要教师引导他们逐步进入文本的世界。因此，教学过程中应注重激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力，同时通过小组合作等方式，提高他们的交流能力和团队协作精神。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合诗词背景，引导学生理解词歌的创作背景和情感内涵。

2.讨论法：组织学生围绕词歌意象、艺术手法等进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.演示法：通过多媒体展示相关图片和视频，增强学生对诗词意境的直观感受。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示词歌原文、注释及作者介绍，方便学生阅读和理解。

2.互动平台：运用在线讨论区，鼓励学生课后继续探讨诗词相关问题。

3.实物教具：展示京口北固亭的图片或模型，帮助学生形象地感受诗词中的景象。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《永遇乐·京口北固亭怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道词这种文学体裁吗？它与我们熟悉的诗有什么不同？”

展示一些关于宋代文化的图片或视频片段，让学生初步感受词歌的魅力或特点。

简短介绍《永遇乐·京口北固亭怀古》的作者辛弃疾及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《永遇乐·京口北固亭怀古》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《永遇乐·京口北固亭怀古》的基本概念、组成部分和情感内涵。

过程：

讲解《永遇乐·京口北固亭怀古》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍词歌的组成部分，如上片、下片，以及词牌、平仄、押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《永遇乐·京口北固亭怀古》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《永遇乐·京口北固亭怀古》的特性和重要性。

过程：

分析《永遇乐·京口北固亭怀古》中的意象、典故和修辞手法。

详细介绍词歌中的京口北固亭、孙权、刘裕等历史人物和事件，让学生全面了解词歌的历史背景和文化内涵。

引导学生思考词歌中的情感表达，如爱国情怀、英雄气概等，以及这些情感对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《永遇乐·京口北固亭怀古》相关的主题进行深入讨论，如词歌中的英雄形象、历史与现实的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《永遇乐·京口北固亭怀古》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《永遇乐·京口北固亭怀古》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《永遇乐·京口北固亭怀古》的基本概念、情感内涵、案例分析等。

强调《永遇乐·京口北固亭怀古》在文学史上的地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用古典诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《永遇乐·京口北固亭怀古》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.文学鉴赏能力的提升

学生在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》的过程中，学会了如何从词歌的意象、典故、修辞手法等方面进行鉴赏。他们能够准确地把握词歌的情感基调，理解作者辛弃疾的爱国情怀和英雄气概，从而提高了对古典诗词的鉴赏能力。

2.历史文化知识的拓展