“三教”理念下一轮复习阶段变式教学课例研究.pdf

目录

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摘要VII

ABSTRACTIX

1绪论13

1.1研究背景13

1.1.1贵州高考数学的变化13

1.1.2一轮复习的挑战13

1.1.3“三教”理念需要发展13

1.1.4变式教学需要发展14

1.2研究内容15

1.2.1梳理相关理论15

1.2.2提出教学策略15

1.2.3总结教学效果15

1.3研究目的与意义16

1.3.1提出教学策略，提供教学参考16

1.3.2践行“三教”理念，培育核心素养16

1.3.3理解变式教学，进行教学设计16

1.4研究方法16

1.4.1文献分析法16

1.4.2文本分析法17

1.4.3课堂观察法17

1.4.4问卷调查法17

I

贵州师范大学硕士学位论文

1.4.5访谈法17

1.5研究流程18

1.6核心概念界定18

1.6.1“三教”理念18

1.6.2变式教学19

1.6.3一轮复习19

1.6.4一轮复习阶段变式教学19

2文献综述20

2.1“三教”理念相关研究20

2.1.1“三教”理念的国内研究20

2.1.2“三教”理念的国外研究23

2.2变式教学相关研究27

2.2.1变式教学研究27

2.2.2变异理论研究31

2.3高考一轮复习课相关研究32

2.4综述小结33

3“三教”与一轮复习变式教学的融合初探35

3.1“三教”理念的再认识35

3.1.1三个角度35

3.1.2三层关系41

3.1.3教学设计44

3.2变式教学的再认识45

II

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3.2.1何为变式45

3.2.2为何变式46

3.2.3如何变式46

3.3“三教”理念下一轮复习课变式教学47

3.3.1概念与公式47

3.3.2例题与习题48

3.3.3试卷与专题48

4高考复习的教学现状分析50

4.1课堂观察50

4.1.1课堂观察表50

4.1.2活动环节51

4.1.3记录内容及分析53

4.1.4观察记录总结59

4.2访谈设计与分析60

4.2.1学生访谈设计及分析60

4.2.2教师访谈设计及分析61

4.3学生问卷调查63

4.3.1调查目的63

4.3.2调查对象63

4.3.3调查问卷的编制63