2024-2025学年高中语文 第七单元 二 子圉见孔子于商太宰说课稿4 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第七单元二子圉见孔子于商太宰说课稿4新人教版选修《先秦诸子选读》

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设计思路

本节课以《子圉见孔子于商太宰》为切入点，引导学生深入理解孔子的仁爱思想，结合新教版选修《先秦诸子选读》教材，通过文本细读、课堂讨论等方式，让学生在理解课文内容的基础上，感受孔子的人格魅力，体会仁爱思想的现实意义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承能力，提升学生的语言建构与运用能力，同时增强学生的审美鉴赏与创造能力。通过学习《子圉见孔子于商太宰》，学生能够理解孔子仁爱思想的内涵，学会在历史语境中分析人物形象，提升对传统文化价值的认识，并在现实生活中运用仁爱思想指导行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的文言文阅读基础，对先秦诸子的思想有所了解。在之前的学习中，学生接触过一些孔子的言论和事迹，对孔子的仁爱思想有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对传统文化和哲学思想有较高的兴趣，愿意探索和思考。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更习惯于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读文言文时可能会遇到生僻字词，理解文意存在困难。此外，对于孔子仁爱思想的理解可能较为抽象，难以与现代社会相结合。部分学生可能在课堂讨论中表达观点时缺乏自信，需要教师引导和鼓励。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、文言文教材《先秦诸子选读》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：孔子及其仁爱思想相关的电子资料、视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、板书、课堂讨论、角色扮演、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示孔子画像或播放与孔子相关的短片，引发学生对孔子的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾先秦诸子百家中其他思想家的主要观点，如孟子的仁政、老子的无为等，为学习孔子的仁爱思想做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《子圉见孔子于商太宰》一文的背景、人物关系、主要情节和孔子仁爱思想的核心内容。

-举例说明：结合文中具体事例，如子圉对孔子的敬仰、孔子对子圉的教诲等，帮助学生理解孔子的仁爱思想。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨孔子仁爱思想在现代社会中的现实意义，引导学生思考如何在现实生活中践行仁爱。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，以小组为单位，编写一篇关于孔子仁爱思想的短文，或设计一个小剧本，展示孔子的仁爱思想。

-教师指导：对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生提高写作和表达能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调孔子仁爱思想的重要性和现实意义。

-引导学生思考如何将孔子的仁爱思想融入到自己的学习和生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《先秦诸子选读》中其他篇章，了解其他思想家的观点，为下一节课的学习做准备。

-布置写作任务，要求学生结合自身实际，撰写一篇关于仁爱思想的感悟文章，字数不限。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行辩论赛，辩题可以是“仁爱思想在现代社会是否还有价值”，让学生在辩论中进一步理解仁爱思想。

-邀请学生分享自己在生活中践行仁爱思想的小故事，激发学生的情感共鸣。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》中的“仁者爱人”篇章，进一步探讨孔子的仁爱思想。

-《孟子》中关于仁政的论述，比较孟子和孔子的仁爱观异同。

-《庄子》中关于“无为而治”的思想，与孔子的仁爱思想进行对比分析。

-《韩非子》中关于法治与德治的讨论，探讨仁爱思想在法治社会中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解孔子的生平事迹，深入理解孔子的仁爱思想。

-学生可以选择其中一个与孔子的仁爱思想相关的历史人物或事件进行深入研究，撰写研究报告。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在现代生活中践行孔子的仁爱思想，形成小组报告。

-鼓励学生参与社区服务活动，将仁爱思想付诸实践，体会仁爱对社会和谐的作用。

-学生可以创作文学作品，如诗歌、散文等，表达对孔子仁爱思想的感悟。

-鼓励学生通过线上平台，参与有关仁爱思想的国际交流，了解不同文化背景下对仁爱思想的解读。

3.教学案例：

-学生可以结合所学，设计一个关于仁爱思想的校园活动，如“爱心传递”活动，通过实际行动传递温暖和关爱。