初中化学优生辅导计划.docxVIP

一、辅导目标

（一）知识与技能目标

知识掌握：深入学习化学元素与人体健康的知识，全面认识化学与材料、社会、环境的关系等内容。

技能提升

自主能力：能熟练联系旧知识自主学习新课，高效自主解决学习中遇到的问题。

综合能力：综合运用多种学习方法学习，联系各科知识解决综合问题。

拓展能力：由所学化学知识拓展到相关学科以及生活生产实际中。

创新能力：改进演示和学生实验，开展小发明、小制作等科学探究活动，实现快乐学习。

（二）过程与方法目标

学习方法培养：教导学生自学方法，包括预习、复习、练习的方法。

学习习惯养成：培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

课程标准导向：依据课程标准的能力要求辅导学生，使其理解基本原理，了解知识来源、推理过程以及生活中的化学知识，初步掌握实验操作技能，了解物质构成、溶液、酸、碱、盐等物质。

（三）情感态度价值观目标

科研精神学习：学习科学家刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神。

意志品质培养：培养不怕挫折、失败，敢于面对错误的意志品质。

毕业目标达成：助力全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。

能力全面提高：提高学生动手操作、实验观察、综合运用课本知识解决问题和创新等能力。

思维能力提升：提高学生的逻辑思维和发散思维能力。

二、学生情况分析

（一）知识基础

初三学生在上学年虽有一定化学知识基础，但从化学知识系统总体来看，仅学习了水、氧气、空气、二氧化碳等最基础的化学知识，知识零碎、支离，对自然界和身边化学现象的认识较为浅显。

（二）技能和能力发展水平

学生知识结构不均衡，存在两极分化倾向，且对化学课程了解不深，需要加强引导以提高学习兴趣。

（三）学习方法水平

部分学生掌握了正确的化学学习方法，能理解知识、识物达理并解释自然现象，但仍有学生存在死记硬背的情况，需要引导探究性学习。

（四）学习态度与习惯及学习兴趣

多数学生具备良好的学习方法、习惯和科学的学习态度，如记笔记、建立问题记录本等，但部分学生局限于死记硬背，影响成绩提高和能力发展。

三、教材分析

（一）编排体系

教材为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册，共四章，包括溶液现象、应用广泛的酸、碱、盐、食品中的有机化合物、化学与社会发展。教材设置了活动与探究、拓展视野、联想与启示等栏目，让学生动手探究科学规律、增加知识视野、延伸课堂教学活动等。

（二）教材编排体例及特点

以义务教育、素质教育要求为准则，以学生全面发展为目标，注重处理学生认知规律和化学知识结构的关系，体现学生主体地位和以探究性实验为基础的学科特点。

（三）基本技能和创新能力培养内容

包含溶液知识、中和反应等酸碱盐实验、化学元素与人体健康认识、化学与社会发展知识等。

（四）教学重点与难点

重点：溶液的组成及溶质质量分数、酸碱盐的性质、化学与环境保护。

难点：溶解度知识及溶质质量分数计算、酸碱盐性质和相关计算。

四、辅导措施

（一）志向引导

推荐名人传记读物，引导优生在广阔空间和时间中认识自己的使命。

（二）自我认知

帮助优生超越考试分数和名次，通过与其他优生比较、分析求学经验与失败、参加课内外实践活动等，正确全面认识自己，针对性发展自己。

（三）严格要求

对优生要爱与严统一。出现问题时，保护自尊心的同时，严肃指出错误原因、后果和改正方法；为其创造发挥能力机会，让他们严格约束自己，虚心学习，不搞特殊化。

（四）着力培养

给予优生思想上的帮助，使其树立热爱集体、服务大家的思想，鼓励大胆工作，提供发挥想象力和创造性的机会，肯定成绩，让他们传授学习方法，带动全体同学进步。

（五）平等相待

不能因优生成绩好就一味追捧，也要一视同仁对待他们的优点和不足等。