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阅读复习的一等奖说课稿

1、阅读复习的一等奖说课稿

一、课前研究课标及考纲

明确考纲对议论文的阅读要求：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。为此，要真正读懂议论文，解答好议论文的问题，就有必要对议论文知识有个充足的认识和把握。我教学的基本思路是：全面复习，突出重点；落实知识，培养能力；单项训练，整体综合。因此把整个议论文复习分为三个课时完成（论点；论据、论证方式；结构、语言、生活）。论点是一篇文章的灵魂，是议论文阅读的基础，寻找、归纳论点最重要，所以我以论点这一知识点为切入口，提高学生阅读议论文，解决问题的能力。

二、明确教学目标及重点：

教学目标：

1、复习议论文的三要素、基本结构、论证方法、语言特征等一般常识。

2、掌握论点的位置、引入方法、表述要点等知识。

3、能运用论点知识来阅读议论文，解决相关问题。

教学重点：

议论文论点的知识快速寻找、论点的引入方法；论点的表述。

教学难点：

论点的概括性表述。

三、教学形式：“三我六步法”

（1）议论文阅读内容多，容量大，采用多媒体教学与作业纸相结合的方法。

（2）讲连结合。

四、教法

1.启发引导法；2、整理归纳法。

考虑到初三学生已经学过议论文，所以通过布置预习，整体感知文体知识。从查找论点引出本节课的教学目标。在教学过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发，让学生明确议论文的知识要点，整理归纳，掌握议论文的阅读方法。启发式教学教师应根据学生和课堂教学的实际情况做好应对策略，加强学法指导。在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生自主学习。

五、学法

在教师引导下的“自主——合作——归纳——应用”。即教师设问，学生思考，自主学习；小组合作，通过“兵教兵、兵帮兵”的方式，进行知识的迁移训练；小组交流，能举一反三，学以致用。在教学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师引导、启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生积极思考，把握各个知识要点，掌握阅读方法。

教学课时：一课时

六、教学流程：

（一）激情导入，揭示课题

1、激情（课前背景音乐、提醒学生坐姿、学生回答问题音量）ppt1

2、揭题（教师导入语引出课题）ppt2

（二）、检查预习作业，整体复习感知议论文知识

1、议论文的基本定义：ppt3

在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或者某些现象表明态度、发表意见，分析事理，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫做议论文。（学生交换预习作业一，互查、指名两生回答）

1、议论文的三要素：论点、论据、论证。ppt4

2、议论文的论据有事实论据有道理论据两大类.ppt5

3、议论文的基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）ppt6

4、常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。Ppt7

5、议论文语言具有概括性严密而又鲜明。Ppt8

（三）、明确教学目标：

1、由此可见，议论文的阅读方法就是：找论点、理结构、辨论据、品语言、联生活。Ppt9

2、揭示教学目标：（略）ppt10

（四）、教师点拨、指导方法

1、由预习作业《珍惜有限期限》引出找论点。

2、论点——是对某个问题所持的.见解与看法ppt11

3、类型：中心论点、分论点，如《理想的阶梯》ppt12

4、论点位置：ppt14（指名一生回答，其余面对的面说出其它位置）

(1)标题直接提出

（2）放在文章开头

（3）放在文章中间

（4）放在文章结尾

（5）没在文章中直接表现，要读者概括

5、论点的引入ppt13

(1)开门见山提出中心论点。

（2）针对现象提出问题，再提出中心论点。

（3）根据亲身经历的某个生活事例提出论点。

（4）用某种方法提出中心论点。如比喻、对比等。

6、了解考试中常见题型：ppt15

(1)论点是怎样提出来的？

（2）归纳和找出文章的论点或者中心论点。

7、论点要求：正确、鲜明ppt22