《父亲、树林和鸟》教学设计与指导课件（第一课时） (1).pptxVIP

学习目标认识“黎、凝”等生字，会写“朝、雾”等字。2能初步体会幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受。

揭题导入父亲、树林和鸟这个题目有什么特点？和其他题目有什么不同？这个题目由三个词语组成，读的时候要在每个词语后面稍作停顿。

初读课文凝神静气怀疑yínínɡ两个字有什么不同？“猎人”的“猎”为什么是反犬旁？每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“舒畅”是一种怎样的感觉？带着这种感觉读读这个句子。

初读课文黎明一瞬间“黎明”是什么时候？“瞬”是目字旁，就是“眨眼”的意思，表示时间极短。和“一瞬间”意思差不多的词语，你能说出几个？

品读重点通过初读我们知道课文写了父亲带着“我”来到树林里，父亲对鸟很了解，不仅找到了鸟的踪迹，还对“我”说了很多关于鸟的知识。

品读重点你从文中哪些地方感受到父亲很了解鸟呢？父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。“父亲喃喃着。

品读重点读着“幽深的雾蒙蒙的树林”，你仿佛看到了什么？这里的父亲给你留下怎样的印象？看，这就是幽深的雾蒙蒙的树林，这两个词连在一起写得多生动，让我们好像走进了那片笼罩在雾气中的幽深的树林。

品读重点

品读重点在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发现鸟的踪迹，说明他对鸟非常熟悉。

品读重点并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。“凝神静气”的父亲是怎样的？“像树一般兀立”又是怎样？

品读重点你们看，这两个词连用，让父亲的形象在我们眼里更丰富了！在“我”眼里，父亲当时既是那么专注，又是那么高大，仿佛与树林融为一体。

品读重点我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。从这一句中，你能发现父亲的什么特点？“浓浓的苦苦的”连用让我们更真切地闻到了草木气息，父亲能在这样浓郁的草木气息中闻到鸟的气味，可见父亲对鸟的习性的确非常了解。

品读重点“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。轻音乐：故乡的原风景

品读重点通过父亲的话，你仿佛看到了什么？闻到了什么？父亲为什么能把情景描述得这样细致入微？我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，父亲却闻到了（）的（）的鸟的气味。我只看到幽深的雾蒙蒙的树林，父亲却（）到了（）的（）的鸟的（）。

品读重点在这么一个幽深的雾蒙蒙的树林里，“我”只闻到了浓浓的草木气息，而父亲能那么敏锐地看到小小的扑闪的鸟影，清晰地闻到热腾腾的淡淡的鸟味儿，他凝神静气的样子像树一般兀立，仿佛与树林融为一体。通过“我”和父亲的对比，以及对父亲形象丰富生动的描写，让我们仿佛看到了一位对鸟非常了解，熟悉鸟的习性的父亲。

指导书写观察字形想一想书写时要注意什么？“蒙”：中间不要少一横，撇、捺要舒展。

布置作业请选择最喜欢的一句写在摘记卡上，要求字迹端正、抄写正确、不多字不漏字。