长颈鹿与小鸟（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版.docx

长颈鹿与小鸟（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

本课选自北师大版二年级上册数学教材，主要内容是认识长度单位。通过学习“长颈鹿与小鸟”的故事，引导学生认识长度单位“米”和“厘米”，并初步了解测量长度的方法。本节课内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知水平和教学实际，旨在培养学生的空间观念和测量能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、空间观念和量感。通过故事情境，让学生在观察、比较、操作中感受长度单位的变化，发展学生的数感。同时，通过实际测量活动，引导学生建立对长度单位的直观认识，培养空间观念。此外，通过合作学习，提升学生的动手操作能力和团队协作能力，增强量感的培养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数数、加减运算，对长度有一定的感性认识。他们可能已经接触过简单的测量工具，如尺子，但对长度单位的认识和测量方法的理解还比较初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事和游戏等富有情境性的学习内容更感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。学习风格上，学生既有直观操作型，也有形象思维型，需要教师提供丰富的操作材料和直观教具，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识长度单位时可能会遇到以下困难：一是对长度单位的实际意义理解不深，二是测量时难以准确把握长度单位的大小，三是合作学习时可能存在沟通不畅或操作失误。针对这些挑战，教师应通过直观演示、动手操作和小组讨论等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生操作尺子、测量工具套装。

2.课程平台：数学教学软件或在线资源平台，用于辅助教学和课后练习。

3.信息化资源：长度单位相关的图片、动画或视频资料，用于辅助教学演示。

4.教学手段：实物教具（如长颈鹿模型、小鸟模型、不同长度的绳子），故事卡片，小组合作学习材料包。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并思考：“你们注意到长颈鹿和小鸟有什么不同吗？”

2.学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的数学知识，就是关于长颈鹿和小鸟身体的一部分——长度。”

3.提问：“你们觉得长颈鹿的脖子有多长？小鸟的翅膀有多长？”引发学生对长度概念的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师出示尺子，介绍长度单位“米”和“厘米”，并展示实际物品的长度对比，如一根木棒、书本的厚度等。

2.通过故事“长颈鹿与小鸟”的引入，让学生了解长颈鹿脖子很长，小鸟翅膀很窄，进而理解长度单位的概念。

3.学生动手操作，用尺子测量教室里物品的长度，如课桌、黑板等，巩固对长度单位的认识。

4.教师引导学生发现测量过程中需要注意的问题，如尺子的摆放、测量的准确性等。

5.教师展示测量结果的记录方式，如数字、文字等，让学生学会如何记录测量数据。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生进行小组合作，完成以下任务：

a.测量小组内每位同学的身高、课桌的长度等，并记录数据。

b.比较测量结果，找出最大值、最小值和平均值。

c.讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

2.教师巡视指导，纠正学生的测量方法和记录方式。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为长度单位在生活中有什么作用？”

2.学生回答，教师总结并拓展：长度单位在建筑、设计、体育等领域都有广泛应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如何用尺子准确测量物体的长度？”

2.学生回答，教师总结并强调测量过程中的注意事项。

3.教师引导学生思考：“生活中还有哪些长度单位？它们分别表示什么？”

4.学生回答，教师展示相关图片和实例，加深学生对长度单位的认识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何利用所学知识解决生活中的实际问题？”

2.学生回答，教师总结并鼓励学生在生活中运用长度单位。

3.教师展示一些与长度相关的趣味题目，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调长度单位的重要性。

2.布置作业：让学生回家后测量家中的物品长度，并与家人分享测量结果。

教学时间共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史背景：介绍长度单位的发展历程，从古至今，让学生了解长度单位是如何演变的。

-国际单位制（SI）中的长度单位：除了米和厘米，还可以介绍千米、分米、毫米等其他长度单位，以及它们之间