4 团团圆圆过中秋 第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

4团团圆圆过中秋第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“4团团圆圆过中秋”为主题，旨在让学生了解中秋节的传统习俗，感受家庭团圆的美好。通过课堂活动，培养学生的爱国主义情感和集体荣誉感，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的道德素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文底蕴和社会实践能力。学生通过学习，能够理解中秋节的文化内涵，增强对传统文化的认同感，培养尊重传统、热爱家乡的情感。同时，通过实践活动，提升学生的合作交流能力和动手操作能力，促进学生的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对中秋节有一定的了解，可能知道中秋节是团圆的节日，有赏月、吃月饼等习俗，但对于中秋节的起源、历史意义以及不同地方的风俗习惯了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对节日文化充满好奇，学习兴趣浓厚。他们的观察能力和想象力较强，能够通过图片、故事等形式感受文化氛围。在学习风格上，学生偏好直观、生动、互动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对中秋节的习俗理解不够深入，可能难以理解节日背后的文化内涵。此外，学生在合作交流时可能存在表达不清晰、倾听不仔细的问题，影响课堂互动效果。针对这些困难，教师需注重引导学生深入理解，提高他们的沟通能力和合作意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册统编版教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备中秋节相关的图片、视频，以及展示中秋习俗的图表，以增强学生对节日文化的直观感受。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于播放教学视频和展示图片，方便学生观看和学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作交流的空间；在教室一角布置中秋主题角，营造节日氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于中秋节习俗和文化的预习资料，如PPT展示中秋节的起源和习俗。

设计预习问题：围绕“中秋节的传统习俗”，设计问题如“你知道中秋节为什么要赏月？月饼有哪些种类？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解中秋节的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在预习笔记中记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于中秋节的民间故事，引出本节课的主题“团团圆圆过中秋”。

讲解知识点：详细讲解中秋节的习俗，如赏月、吃月饼、放灯笼等，并结合图片和视频展示。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对中秋节习俗的了解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解中秋节的文化内涵。

实践活动法：设计小组合作制作月饼的活动，让学生体验制作过程。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生调查家中长辈对中秋节的记忆，并记录下来。

提供拓展资源：推荐有关中秋节文化的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成调查作业，巩固对中秋节习俗的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，拓展知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过调查和阅读，进行课后自主学习。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在实践中理解和体验中秋节的文化。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与多种活动，取得了以下学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述中秋节的时间、传统习俗和象征意义，如中秋节在农历八月十五，习俗包括赏月、吃月饼、放灯笼等，象征团圆和丰收。

-学生了解中秋节的历史起源和文化背景，认识到中秋节不仅仅是一个节日，更是一种民族情感的体现。

-学生能够区分不同地区的中秋节习俗，如北方吃月饼，南方吃汤圆，体现了我国文化的多样性和地域特色。

2.能力培养方面：

-学生通过小组合作活动，提升了团队合作能力和沟通协调能力，学会了在团队中分工合作，共同完成任务。

-学生在制作月饼的过程中，培养了动手操作能力和解决问题的能力，学会了根据食谱和步骤进行操作。

-学生在调查家中长辈对中秋节的记忆时，锻炼了观察力和倾听能力，学会了从不同角度了解和尊重传统文化。

3.情感态度方面：

-学生通过学习，增强了民族自