2025年教育随笔：问乎之妙儿童问学课堂的意蕴.docx

问乎之妙：儿童问学课堂的意蕴

儿童问学课堂是素养型的，体现为问中有人，闪烁着儿童主体性光芒；问中有法，会“问”正是会学的重要表征。儿童问学课堂也是项目化的，在问学中落实项目化学习的基本要素，引导学生围绕核心知识的学习，“做”以成人。儿童问学课堂还是结构性的，不仅从时间维度建构结构，更是以交叉型网格式信息传输系统、小组合作的组织形式、教师和家长的积极参与，构建创意问学的空间结构，时空一体，让高质量的问学真正发生。

问，是儿童接触陌生事物后的第一反应，也是他们探究未知世界的基本方法。“学问千千万，起点在一问。”儿童是天生的好问者，教师要善待儿童的“问”，对此《礼记·学记》说：“善待问者如撞钟，叩之