2025年教育随笔：基于儿童对话的课堂教学研究.docx

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2025-02-21 发布于广东
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基于儿童对话的课堂教学研究

基于对话的本质，深入理解儿童对话的价值意义，以理解为核，建构走向儿童对话的教学范式，并在课堂结构、教学范式、学科变式和教学评价等方面进行学科教学变革，让儿童对话真正成为教与学方式改变的纽带，走向意义建构，重构小学课堂教学的实践体系。

对话是人的存在方式，教学是对话性的文化存在。教与学原本就是双边存在，没有对话，“双边”就会变成“双极”，只有以对话作为连接，教与学才能结成一体。但在小学教学实践现场中，儿童对话的一些问题始终没有取得根本性突破：一是因为过于强调听话，儿童对话并不充分；二是因为缺少方法引领，儿童对话的本身也缺乏思维激荡和意义生成。这无疑是导致当下许多儿童不