2024学年五年级语文上册第四组16珍珠鸟教案1新人教版.docxVIP

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16*、珍宝鸟

教学目标：

1.学问与实力：了解珍宝鸟的样子和特点，理解课文内容。

2.过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，接着练习用比较快的速度默读课文。

3.情感看法与价值观：体会作者与珍宝鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。

教学重难点：

教学重点是相识珍宝鸟在“我”的照料与呵护下发生改变的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信任，往往创建出美妙的境界。”

课时：1课时

教具打算：

打算珍宝鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。

教学过程：

一、初读课文，整体感知

1.激趣导入：老师想先问问大家，你们情愿和动物交挚友吗？老师想知道你和什么动物交过挚友？

2.探求新知：今日老师就和大家一起来熟识一种鸟，它就是珍宝鸟。请大家看老师写课题（板书：珍宝鸟）

3.略读课文我们该怎么学习？

评：让学生看老师板书，虽然简洁，但不是形式，它对学生书写习惯的影响是潜移默化的。另外，把学习的权利交给学生，略读课文应突出的更充分。而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学习，所以怎么学的方法，也应当逐步建构。

4.自读课文，整体感知：

第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。

其次遍读课文，请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍宝鸟长什么样儿？珍宝鸟的习性。）

（板书：怕人亲近）

二、质疑问难，探究学习

1.对文章的某个句子的理解、文章内容等等，你还有什么不懂的问题吗？

2.疏理学生质疑，布置学习活动：

请你探究：

①动笔读书：找出文中写珍宝鸟的活动改变的句子，画上横线”，读一读，说说为什么珍宝鸟的活动会有这些改变？

②真情播音员：文中有很多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

③小小思想家：谈谈你对“信任，往往创建出美妙的境界。”这句话的理解。

④作家的知心人：作者是怎样把珍宝鸟写得这么可爱的？说说看。

3.学生自己独立学习课文。

三、合作沟通，强化表达

1.全班沟通学习活动：请你沟通自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作沟通。

（学生发言）

2.作者说的仅仅是人和鸟之间的信任吗？（板书：信任）

3.是啊，一只本是怕人的珍宝鸟，因为信任，变得与人密切、友好。老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信任一词内涵的赞美和相识。你们想吗？那就让我们一起动笔吧！

信任是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信任是一盏明灯，照亮你英勇前行；信任是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生气勃勃，和谐共存。

4.沟通书面感受。

四、小结

是呀，人与人之间应相互坦诚，互信任赖、理解、宽容，和谐相处。这就是《珍宝鸟》给我们的启示。

五、布置作业

１.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

２.回忆自己的生活中，亲身经验或读到过哪些人与动物，人与人彼此信任的事，写下一篇日记。

六、板书设计

大鸟信任探脑袋

珍宝鸟────────────人屋里飞

小鸟爱喝茶水

啄笔尖

肩头睡