九年级化学上册12体验化学探究教学省公开课一等奖新课获奖课件.pptx

第二节体验化学探究;2/16;

描述和统计试验现象时注意事项及与结论区分

1.反应现象是化学反应表象，我们所观察到也只能是与视角、嗅觉等感觉功效相关表象，所以不能把生成物名称误当现象来描述，不要编造，也不能把没有进行附加试验描述进去。

2.要依据试验事实去描述，不要编造，也不能把没有进行附加试验描述进去。

3.统计和描述要完整，不能有遗漏。如镁在氧气中燃烧，要放出大量热，只描述“发出刺眼白光”或“生成白色固体”等都是不全方面。

4.结论是依据现象推断结果，能够说出生成物名称。;4/16;

本试验是一个开放性试验，可依据自己想法提出问题、建立假设、设计并进行试验，但要有理有据，设计试验要严密并能说明问题。

科学探究是学习化学主要而有效方式，化学试验是进行科学探究主要路径。在科学探究中，若有多个原因都可能对探究问题结果有影响，必须排除探究原因外其它原因干扰，只让要探究一个原因改变，看它对探究问题影响，这种方法叫控制变量法。在设计试验时应考虑该试验共包括哪些原因，应保持不变原因有哪些？需要测量原因是什么？要使哪个原因改变等？这么才能确保结果严密性和正确性

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1.科学探究形式有各种，试验、调查、讨论等都是科学探究形式。进行科学探究不一定都按科学探究要素一步步进行，也可依据实际研究内容选择其中几个步骤进行。

2.步骤和方法描述要简明扼要，操作秒速应正确。

3.现象秒速要全方面、科学、规范，不能把现象描述成结论，对现象描述要进行综合全方面地分析、归纳、

4.反思就是要比较一下结论与猜测是否一致，若不一致，找出问题在哪里。;1.某同学看到装有薯片包装袋总是鼓鼓，里面充有气体。他进行了以下探究：提出问题：……作出假设：袋内气体可能是二氧化碳。试验方案：将燃着木条伸入已搜集满该气体集气瓶中，观察现象。取得证据：……得出结论：……

(1)他提出问题是___________?

(2)其它同学一致认为该试验方案是不合理，正确试验方案是：将搜集该气体通入________，并观察现象。

;2.小明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来??验人呼出气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究步骤中()

A.建立假设

B.搜集证据

C.设计试验

D.得出结论

;3.蜡烛主要成份是石蜡，对于石蜡燃烧时试验现象，下面描述中正确是()

A.蜡烛是无色、无味、半透明固体，质软，难溶于水

B.蜡烛密度比水小，所以放入水中会浮在水面上

C.蜡烛在空气中燃烧有明亮火焰，稍有黑烟放出

D.蜡烛燃烧会产生水和二氧化碳气体

;4.在介绍量筒使用时，老师强调：它只能量取常温下液体，不然易造成较大误差。小明同学感到迷惑，假如在非常温下量取到底是偏多一点还是偏少一点呢?小明进行了以下探究并得出了初步结论。

(1)请你概括小明同学所要探究问题是_______。

(2)小明同学在试验前作出了猜测，你认为可能是________。

(3)经过查阅资料知道膨胀系数：水玻璃，你认为最可能出现试验结果及结论是______。

;5.仔细观察试验现象，经常会有意想不到发觉。某同学用一干冷小烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯壁上有水珠出现，一会儿火焰逐步变弱，移开烧杯后火焰又恢复正常。他想了想，于是又用一氧化碳做了相同试验，也观察到了火焰变弱现象。[提醒：(1)一氧化碳气体燃烧只生成二氧化碳气体；(2)水含有灭火作用。]

(1)对此你提出问题是__________？

(2)你假设是__________。

(3)该同学所采取验证方法是________。

A.试验B.调查C.上网查询D.和同学讨论

(4)该同学用一氧化碳做相同试验目标是_______。

;6.蜡烛是由石蜡和棉线组成。

(1)石蜡放入水中，浮在水面上，说明石蜡密度比水密度_____(填“大”或“小”)。

(2)点燃蜡烛，在其燃烧过程中，属于物理改变是_________。

(3)取一火柴梗，拿住一端快速平放入火焰中约1秒后取出(如图)，可观察到两端变黑，中间无显著改变。说明火焰________(填“外焰”“内焰”或“焰心”)部分温度最高。

(4)再将一只干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，片刻后取下烧杯，快速向烧杯内倒入少许澄清石灰水，振荡后发觉__________，结论：蜡烛燃烧以后生成物是________。

;【思绪点拨】(1)石蜡放入水中，浮在水面上，说明石蜡密度比水密度小。(2)点燃蜡烛时现有物理改变又有化学改变，点燃蜡烛后蜡烛会熔化，即由固态变为液态，没有新物质生成，该过程属于物理改变。(3)火柴梗两端变黑，中间无显著改变，依据火柴梗两端部分最先变黑，能够说