2025年发挥红色教育资源优势提升学校办学水平.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

发挥红色教育资源优势提升学校办学水平

第一篇：发挥红色教育资源优势提升学校办学水平

发挥红色教育资源优势提升学校办学水平

摘要:发挥校园文化独特的德育功能,是学校进行学生思想教育工作

的一个有效途径,而红色资源又成为了近几年我国学校进行学生思想政

治工作的一个新亮点。我们应充分利用学校所在地的区域红色资源,使

这些红色资源成为校园文化建设中的一块重要园地,从而进一步提升学

校校园文化的德育功能。

我们国家的“红色资源”在一系列的活动中被空前开发利用,也使

得我们看到了“红色资源”正在成为加强和改进大学生思想政治教育

和学校校园文化建设的一个新亮点。关键词:红色资源学校校园文化德

育功能的提升

一、“红色资源”与学校校园文化

“红色资源”是指中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建

设实践中所形成的伟大革命精神及其载体。可见,“红色资源”包含了

物质和精神两个层面。物质的红色资源指的是,革命的历史遗迹,博物馆、

烈士公墓、文学作品等;精神的红色资源指的是,中华民族在五千多年的

发展历程中,逐步形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤

劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。如革命战争年代形成的井冈山精

神、长征精神等;建设时期形成的98抗洪精神、载人航天精神等。这些

宝贵的资源曾经带领中国人民经历革命战争年代的血雨腥风、和平建

设时期的艰苦创业、改革开放时代的开拓进取,使得中华民族始终能昂

首自立于世界民族之林。

“学校校园文化”是指“知识密集、人才集中的学校所特有的物

质环境、精神环境和文化氛围,具体来说,就是指在学校区域内,由学校管

理者和师生在教育、教学、管理和服务等活动中共同营造的活跃校园

气氛、陶冶情操、寓教于乐地展示时代精神和风貌的文化氛围。”①

从以上概念可以发现,学校校园文化与学生思想政治教育有着密切的联

系,具有其特殊的德育功能。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

学校校园文化的德育功能,是指校园文化氛围可以对学生产生思想、

道德、行为、人文等方面的积极影响,从而提高其道德修养,使其逐步养

成高尚的道德品质和良好的行为习惯。主要表现在:一是教育导向功能。

校园文化能借助精神纽带和心理势场,吸引同学并唤起每个人对学校的

真挚感情,从而在校园内建立起和谐、互信、互尊的群体氛围。二是规

范行为的功能。校园文化具有较强的约束力,能对学生不良的思想和行

为进行有效抑制,促使其向好的方向转变,不断提高学生的道德水平。三

是健全人格功能。学生在特定的文化氛围中活动,受到特定群体意识的

熏陶和影响,就会在社会化过程中形成与群体一致的文化意识和文化品

格。四是实践锻炼功能。如学校中的好人好事会通过校园文化传递给

学生,并形成共鸣,影响巨大。五是情感陶冶功能。校园环境的优美舒适,

可以使人心旷神怡,身心愉悦;有益的文体活动,可以调节情绪,身心放松。

这种情感的陶冶是在不知不觉中通过暗示方式完成的。六是审美教育

功能。学校校园文化在培养学生正确的审美观和审美能力方面有着不

可替代的作用。如果充分利用学校所在地的区域红色资源,使这些红色

资源成为校园文化建设中的一块重要园地,不仅在教育内容上充实了校

园文化内容,并形成德育教育的特色,而且在活动模式上,也可以通过“活

动—体验”红色资源的方式,使大学生的理想信念、人生价值、道德品

质顺利内化为自身崇高的理想、坚定的信念,增强校园文化德育功能的